A gyermekbántalmazás különböző formái

Az elmúlt évtizedekben a gyermekbántalmazás tárgyának tanulmányozása jelentős fellendüléssel járt.

Az a kérdés, hogy a társadalom által szokásos gyakorlatnak tekintett hagyományosan a kérdés a fontos kutatási terület a XX..

Mi a gyermekbántalmazás?

A fogalom gyermekbántalmazás úgy definiálható, mint a gyermekért felelős személy bármely intézkedése, akár megbízás, akár mulasztás útján, amely veszélyezteti a gyermek fizikai, érzelmi vagy kognitív integritását..

Az egyik meghatározó tényező, amely elemzése ennek a jelenségnek a létezését, nem annak a környezetnek a tanulmányozásából származik, amelyben a gyermek fejlődik. Általában beszélnek maladaptív környezet vagy ártalmas amikor számos olyan tényező van, mint például a családi szintű pusztulás, ahol gyakran agresszív kölcsönhatások, alacsony affinitás, marginális társadalmi-gazdasági szint, diszfunkcionális iskolai környezet pszichopedagógiai szinten, társadalmi érdek hiányzó környezet, kulturális-városi erőforrások elégtelen vagy konfliktusos környezet jelenléte a környéken.

A gyermekekkel szembeni bántalmazás meghatározása, amely a kitettséghez hasonló, az, amely összegyűjtiaz Egyesült Nemzetek Szervezetének Közgyűléséhez 1989: "A gyermekbántalmazás bármilyen erőszak, fizikai vagy szellemi kár vagy visszaélés, gondatlanság vagy gondatlanság, rossz bánásmód vagy kizsákmányolás, amely a gyermek szülei, gyámja vagy bármely más személy őrizetében van; egy másik személy, akit Ön felelős.

1. A gyermek bántalmazásának típusai

A gyermekbántalmazás fogalma az ősi korból a mai napig fejlődött, attól a gyakorlattól, hogy semmilyen esetben nem tekinthető bejelenthetőnek, amíg azt a múlt század utolsó évtizedei bűncselekménynek nem tekintették. A gyermek rossz bánásmód mint tarthatatlan jelenség megfontolásának kezdeti megtagadását hagyományosan három fő alapelv betartásával indokolták: az a gondolat, hogy a gyermek a szülők tulajdonát képezi, az a meggyőződés, hogy az erőszakot és az agressziót megfelelő fegyelmi módszerként fogadják el, és a kiskorú jogainak nem tekinthető jogszerűnek.

1.1. Fizikai visszaélés

A fizikai visszaélést Arruabarrena és De Paúl határozta meg olyan önkéntes magatartás, amely fizikai kárt okoz a gyermeknek vagy a fizikai betegség kialakulásának (vagy szenvedési kockázat). Ezért a szándékosság egy összetevője a gyermeknek az aktív módon történő károsodása tekintetében.

Különböző típusú fizikai bántalmazások különböztethetők meg a szülők által elérni kívánt célnak megfelelően: a fegyelem elterjesztésének módjaként, mint a gyermek elutasításának kifejezése, mint az agresszor szadista jellemzőinek kifejeződése vagy a meghatározott családi helyzetben való ellenőrzés hiánya következtében..

1.2. Érzelmi visszaélés

Másrészt az érzelmi bántalmazás nem mutat ugyanolyan objektivitást és tisztaságot az elhatárolás lehetősége tekintetében. A szerzők maguk is fogalmazzák meg a többé-kevésbé fenntartott interakcióhoz kapcsolódó viselkedési halmaz, amely a verbális ellenséges magatartáson alapul (sértések, félelmek, fenyegetések), valamint a gyermek részéről a szülők vagy gondozóik közötti kölcsönhatás kezdeményezésének megakadályozása. Bonyolult, hogy képesek vagyunk korlátozni a gyermekbántalmazás formáját.

Másrészt, Az érzelmi lemondás a tartósan passzív szülők válaszainak hiánya válaszolva azokra az igényekre vagy jelekre, amelyek szerint a szülői figurák iránti szeretet kölcsönhatására és viselkedésére vonatkozó kisebb jelentőségű kérdések.

A két jelenség közötti fő különbség ismét a cselekvés szándékosságára utal; az első esetben a cselekmény elkötelezett és a második, elhagyott.

1.3. Gyermek elhanyagolása

A gyermek elhanyagolása vagy a fizikai gondatlanság áll az a gondolat, hogy abbahagyja a kiskorúnak a gondozással kapcsolatos kötelezettségének felfüggesztését, vagy egy objektív módon megfigyelhető fizikai távolság elhelyezésével vagy sem. Ezért ezt a gyakorlatot a mulasztás attitűdjének tekintik, bár bizonyos szerzők, mint például a Polansky úgy vélik, hogy ezt a cselekményt a szülők önként hajtják végre. Canton és Cortés szerint a gondatlanság következményei lehetnek fizikai, kognitív, érzelmi vagy társadalmi következmények.

Emellett Martínez és De Paúl megkülönböztették a gondatlanság és a fizikai elhagyás fogalmát. Az első jelenség tudatos és eszméletlen lehet, és olyan tényezők lehetnek, mint a szülők tudatlansága és a kultúra hiánya, és nem tekinthető ezeknek a cselekményeknek a gyermeknek a pszichológiai károsodásának lehetséges okaként. Másrészt a fizikai elhagyás inkább a szervezet károsodásának következményeire (testi károsodásra) irányul, és rendkívül hanyagságnak minősül..

2. A gyermek bántalmazásának oka

Hagyományosan, és a kilencvenes évekig a szülők pszichopatológiai változásainak jelenléte egyértelműen összefüggésben állt a családmagban a gyermekkel való visszaélés gyakorlatával..

Az utóbbi évek vizsgálata után úgy tűnik A magyarázó okok a társadalmi-gazdasági szempontokhoz és a hátrányos kontextus körülményeihez közelebb eső tényezőket mutatják amely a kisebbség és a család általános szociális támogatási hálózatát csökkenti, a családi rendszer utolsó feszültségeit generálva.

Így egy fontos empirikus támogatást kapott magyarázó modell a Parke és Colimer által a hetvenes években javasolt és Wolfe által a nyolcvanas években ratifikált modell. Ezek a szerzők megállapították, hogy a következő jellemzők listája jelentős összefüggést mutat a családi rendszerben tapasztalható gyermekbántalmazási magatartással:

• Ritka szülői képességek a stressz kezelésében és a gyermekgondozásban.

• A tudatlanság az evolúciós fejlődés folyamatának természetéről az emberben.

• Torzított elvárások a gyermek viselkedéséről.

• A szeretet fontosságának tudatlansága és alábecsülése és empátikus megértés.

• A fiziológiás aktiváció magas szintjét mutató tendencia a szülők részéről és az agresszió alternatívája megfelelő tudományágának tudatlanságáról.

A pszichológiai és az ismerős, a társadalmi és a kulturális

Másfelől Belsky ugyanakkor kiállt egy ökoszisztémás megközelítéssel, hogy megmagyarázza a gyermekbántalmazás megjelenéséből adódó okokat. A szerző elméletében megvédi, hogy a tényezők különböző ökológiai szinteken működhetnek: a mikroszisztémában, a makrórendszerben és az exosystemben.

Az elsőben az egyének sajátos viselkedései és az egyének pszichológiai jellemzői vizsgálati változókként különböznek; a másodikban a társadalmi-gazdasági, strukturális és kulturális változók (erőforrások és hozzájuk való hozzáférés, a társadalom értékei és normatív hozzáállása alapvetően) szerepelnek; és a harmadik szinten a társadalmi kapcsolatokat és a szakmai területet értékelik.

Más szerzők, mint például a Larrance és a Twentyman, rámutatnak a károsodott gyermekek anyáinak kognitív torzulására, míg Wolfe inkább hajlamos arra, hogy az ok-okozati összefüggéseket az elkerülés és a visszavonás elhanyagolt viselkedését igazolja. Tymchuc, másrészt, korrelációt talált a korlátozott szellemi kapacitás és a gondatlan hozzáállás között maguknak a gyerekeknek a kezelésében, bár ez nem jelenti azt, hogy minden diagnosztizált mentális fogyatékossággal rendelkező anya szükségszerűen alkalmazza ezt a diszfunkcionális viselkedést.

Végül a kognitív perspektívából a Crittenden és Milner a kilencvenes években azt javasolta, hogy a külföldről kapott információ feldolgozása típusa (például a gyermekkel való kölcsönhatás) és a gyermekbántalmazás között jelentős kapcsolat áll fenn. Úgy tűnik, bebizonyosodott, hogy a bántalmazó szülők problémákat vetnek fel a kiskorúak által kifejtett viselkedések és igények értelmének értelmezésében.

Ily módon az ilyen észlelő változás ellenére, a szülők gyakran kérik az elutasítási, elidegenítési vagy tudatlansági válaszokat a kiskorú kérésére mivel kidolgozzák a tanult tehetetlenség meggyőződését, feltételezve, hogy nem tudnak új, adaptívabb és megfelelőbb módszertant beépíteni. Ezen túlmenően, a tanulmány szerint ez a fajta szülők gyakran alábecsülik gyermekeik igényeinek elégedettségét, az egyéb típusú kötelezettségek és tevékenységek elsőbbséget élvezve az alacsonyabb.

3. A gyermek rossz bánásmód mutatói

Ahogy láttuk, az érzelmi bántalmazás bonyolultabb, mivel a mutatók nem olyan egyértelműen megfigyelhetők mint a fizikai visszaélések esetében. Mindenesetre vannak olyan jelek, amelyek mind a kiskorú, mind a felnőtt bántalmazóból jönnek, hogy a riasztásokat ugorhassák, és szilárdabb alapot adnak arra, hogy az ilyen típusú viselkedést adják.

3.1. A gyermekkel való visszaélés mutatói az áldozatban

Az első értékelendő csoportok közül a legalacsonyabbak a megnyilvánulások az áldozat a verbalizáción és viselkedésen keresztül kiszervezi, például: a visszavont, befogadó attitűd fenntartása, vagy a félelmek és bizonyos tapasztalatok megosztásának megtagadása a többi közeli emberrel; az akadémiai teljesítményben és a társaikkal való kapcsolatokban szenvednek változások; jelenlegi zavar a sphincter-szabályozás, táplálás vagy alvás esetén; bizonyos személyiségvonások és hangulat megváltozása, vagy szexuális zavarok kialakulása.

3.2. A gyermekbántalmazás mutatói az agresszorban

A tényezők egy második csoportjában azok, amelyekre hivatkoznak A szülői viselkedés viszonylag gyakran kapcsolódik a gyermek rossz bánásmódjához. Ezek az attitűdök az életkortól függően változnak, de a legtöbb esetben inkább a gyermek elutasító cselekedeteire, elszigeteltségre és az érintkezés elkerülésére, a tudatlanságra és a kiskorú igényeivel való közömbösségre, a fenyegetések és félelmek használatára, a túlzott büntetésekre irányulnak , a szeretet kifejeződésének megtagadása, a kommunikáció hiánya, a megvetés, a túlzott igények követelése, vagy az autonóm művelet fejlesztésének megakadályozása, többek között.

3.3. A gyermek rossz bánásmód pszichológiai mutatói

Harmadik szinten a kognitív tanulás alapvető képességeiben, például a nyelvben, a szimbolikus és az absztrakt gondolkodásban, az érzelmi önellenőrzésben és az interperszonális kapcsolatokban az impulzivitás menedzselésében keletkezett változások vannak. Kapcsolódó, utalhat az érzelmi elhanyagolásnak kitett gyermek által okozott oktatási következményekre, mint például a nap nagy részét kizárólag anélkül, hogy bármilyen figyelmet kapnánk, az iskolába való indokolatlan részvétel gyakori hiánya, vagy kevés iskolai részvétel és együttmûködési családi iskola.

3.4. A családi klímában a gyermekekkel való visszaélés mutatói

Végül a nukleáris család együttélési területén a megfigyelhető károk megfelelnek az affektív elutasításnak, elszigeteltségnek, verbális ellenségességnek és fenyegetéseknek, incommunicado és szülői érzelmi ellenőrzés alatt érzelmi bántalmazás példái; és a gyermek igényeihez való állandó válaszok hiánya és az érzelmi elhagyás jeleire vonatkozó kommunikáció hiánya.

4. Gyermekbántalmazás-megelőzési tényezők

A Beaver rendszerek elmélete és más későbbi szerzők javaslata szerint, számos dimenziót különböztetünk meg, amelyek meghatározó módon járulnak hozzá az adaptív családi kapcsolat környezetének kialakításához kielégítő, mint a következő:

• Olyan struktúra és szervezet, ahol az alrendszerek mindegyike el van határolva (a házastársak közötti kapcsolat, a testvér kapcsolat stb.), miközben lehetővé teszik a köztük való átjárhatóságot.

• Az affektív viselkedés jelenléte tagjai között.

• A működés a demokratikus oktatási stílusra korlátozódott ahol a utódok viselkedési kontrollja egyértelműen meg van határozva.

• Stabil szülői személyiségjegyek és a családmagban játszott szerepük egyértelmű meghatározása.

• A levelezésen alapuló kommunikatív dinamika, Expresszivitás és egyértelműség.

• Egy meghatározott kapcsolat az elsődleges családi magon kívüli rendszerek vonatkozásában (más családtagok, barátok, oktatási közösség, szomszédság stb.).

• Hogyan történik az egyes tagokhoz rendelt feladatok teljesítése a legfiatalabbak pszichológiai fejlődésének elősegítése a legfontosabb létfontosságú területeken (interperszonális kapcsolatok, megbirkózási nehézségek, viselkedési repertoár, érzelmi stabilitás stb.).

A kitett dimenziókból nyilvánvaló, hogy a családnak stabil helyet kell biztosítania a gyermeknek, amely olyan erőforrásokkal rendelkezik, amelyek lehetővé teszik, hogy szükségleteiket fedett emberként, mind fizikai, mind érzelmi és oktatási célból biztosítsák..

Pontosabban López rámutat erre háromféle fő szükséglet van, amelyeket a családnak meg kell védenie az utódaik tekintetében:

• A fiziobiológiai: élelmiszer, higiénia, ruházat, egészség, fizikai veszélyek elleni védelem stb..
• A kognitív: az értékek és normák megfelelő és koherens oktatása, a tanulás felgyorsítását ösztönző stimuláció szintjének és kitettségének elősegítése.
• Az érzelmi és társadalmi: a megismerés érzését értékelik, elfogadták és tisztelték; támogatás nyújtása a társakkal való kapcsolatok fejlesztésének ösztönzésére; többek között a családi döntésekben és cselekvésekben való részvételük megfontolása.

Végezetül

Röviden, a gyermekbántalmazás sokféle megnyilvánulása van, messze nem tekinthető kizárólag a fizikai visszaélésnek, mint az egyetlen érvényes és felismerhető tipológiának. Mindegyikük az intenzív súlyosságú pszichológiai következmények megjelenéséhez vezethet a kiskorúban, függetlenül a szóban forgó gyakorlattól..

Másrészt világos, hogy ez a probléma több ok-okozati eredetű, bár a kontextusos és társadalmi-gazdasági tényezők központi szerepet játszanak a gyermekbántalmazás jelenségének okozati meghatározásában..

Meg kell jegyezni, hogy végül, a mélyreható elemzés relevanciája annak, hogy miként alkalmazhatóak azok a jelzések, amelyek megmagyarázzák, hogy milyen megelőzési és védelmi gyakorlatok hasznosak és hatékonynak kell lennie annak elkerülése érdekében, hogy e komoly viselkedési eltérések megjelenjenek.

Irodalmi hivatkozások:

• Arruabarrena, Mª I. és de Paul, J. Gyermekek visszaélése a családban. Értékelés és kezelés, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. és Hampson, R. B. (1995). Sikeres családok (értékelés, kezelés és beavatkozás), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Gyermekbántalmazás etiológiája: fejlesztési-ökológiai elemzés. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. és Cortés, M.A. (1997). A rossz bánásmód és a gyermekek szexuális visszaélése. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Család- és diszkrét mintázatok a rosszul bántalmazó családokban. K. Browne-ban, C.

• Larrance, D.T. és Twentyman, C.T. (1983). Anyai hozzárendelések és gyermekbántalmazás. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): A gyermekek szükségletei. A gyermekek igényeinek elméleti megalapozása, osztályozása és oktatási kritériumai (I. és II. Kötet). Madrid, Szociális Minisztérium.

• Milner, J.S. (1995). A társadalmi információk feldolgozásának elméletének alkalmazása a gyermekek fizikai bántalmazásának problémájára. Gyermekkor és tanulás, 71, 125-134.

• Parke, R.D. És Collmer, C. W. (1975). Gyermekbántalmazás: Interdiszciplináris elemzés. E.M. Hetherington (szerk.). A gyermekfejlesztési kutatás áttekintése (5. kötet). Chicago: University of Chicago Press.

• Polansky, N. A., De Saix, C. és Sharlin, S.A. (1972). Gyermek elhanyagolása. A szülő megértése és elérése. Washington: Amerikai Gyermekjóléti Liga.

• Tymchuc, A. J. és Andron, L. (1990). A mentális retardációjú anyák, akik nem bántalmazzák vagy elhanyagolják gyermekeiket. Child Abuse and Neglect, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Gyermek bántalmazó szülők: empirikus felülvizsgálat és elemzés. Psychological Bulletin, 97, 462-482.