Bijou empirikus viselkedése javaslata és jellemzői

Számos paradigma és elméleti árfolyam létezik a pszichológiában a történelem során, mindegyikük a psziché és az emberi (és állati) viselkedés tanulmányozására összpontosított, nagyon különböző megközelítésekből. Ezek közül a valószínűleg a legismertebb és a népszerű szinten ismert áramlatok közé tartozik a kognitivista áram, a viselkedés- és pszichoanalízis, valamint a pszichodinamikai áramok (mások, mint például a szisztémás elmélet, a gesztalt és a humanista és integratív áramok)..

De ezeken a paradigmákon belül különböző elméletek találhatók, amelyek lehetővé teszik a kérdéses elméleti áram al-típusainak megkülönböztetését. Ami a viselkedést illeti, az egyik variáns, bár folytonos az operáns viselkedésmódokkal, az a Bijou fejlődésének empirikus viselkedése és viselkedési elemzése.

• Kapcsolódó cikk: "Biheviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők"

Biheviorizmus: mi az?

Mielőtt megvizsgálnánk azt, amit empirikus viselkedésnek nevezünk, szükség van egy kis összegző összefoglalásra az általános szintű viselkedésről és annak főbb jellemzőiről..

A viselkedés a pszichológia egyik fő áramlata vagy paradigma, és az akkor domináns pszichoanalízisre adott reakcióként jelentkezett.

Ez a feltevés jelenlegi része, hogy a psziché egyetlen, ellenőrizhető és bizonyítható eleme, az egyetlen dolog, amit kétségtelenül látunk, az a viselkedés vagy viselkedés, amit végrehajtott. Ebben az értelemben a viselkedés olyan fegyelemként jött létre, amely a lehető legmesszebbmenő tudományos és objektív volt, mechanisztikus látomással, amelyben minden viselkedés konkrét törvényeken alapul.

A viselkedések teljesítményének magyarázatára szolgáló alapvető elem az ingerek összekapcsolódásának vagy összekapcsolásának képessége. Azonban a téma az említett folyamat passzív egysége, figyelembe véve azokat a szempontokat, mint az akarat vagy a kogníció, amely kevésbé fontos, sőt néha nem is létezik..

A viselkedésen belül több perspektíva merült fel, amelyek célja annak magyarázata, hogy miért viselkedik, egy olyan magyarázat, amelyet gyakran olyan kondicionáló folyamatként fogalmaznak meg, amelyben két inger olyan módon társítva van, hogy egyikük semleges, a társulás (klasszikus kondicionálás) ismétlésén alapuló, étvágygerjesztő vagy averzív tulajdonságokat szerez. ), vagy hogy ez a kapcsolat a viselkedés és az étvágygerjesztő következmények (operáns kondicionálás) között zajlik.

Az egyik ilyen szempont az empirikus viselkedés, amelyet más szerzők Bijou védett.

• Talán érdekel: "Feltételes inger: a pszichológia jellemzői és használata

Bijou empirikus viselkedése

Az empirikus viselkedés fogalma a viselkedés egyik ágára utal, amely úgy véli, hogy a pszichológiát a megfigyelhető és nyilvánvaló viselkedés tanulmányozására kell fordítani. Az alperes esetében Sidney W. Bijou, B. F. Skinner operáns kondicionálásának részei valamint a fejlesztés filozófiája és fogalma, valamint a Kantor területén való alkalmazás szükségessége.

A Bijou empirikus viselkedését elsősorban az emberi fejlődés folyamatára és a tanulás egész növekedés során történő megszerzésére összpontosítja, és valójában úttörő szerepet játszik a próbálkozásban. közelíti a viselkedéselméletet az emberi evolúcióhoz az oktatási folyamat az élet első szakaszaiban.

Ez egy ortodox modell, és bizonyos mértékig meglehetősen folyamatos a Skinner viselkedésmódjaival és -elméletével, amelyben a viselkedés magyarázatára a legfontosabb az erősítés és az érintettnek a kibocsátás vagy a nem-emisszió következményei. a viselkedés.

A szerző olyan viselkedési elemzésen alapuló modellt javasolt, amelyben a gyermeket modellezik a környezetben bekövetkező események, de a környezetet cselekedeteikkel is modellezhetik, a viselkedésük alapján különböző válaszokat kaphatnak a környezetből.

A tanulás és a fejlesztés e modell szerint az egyén evolúciója és növekedése során létrejött egyesületek. Maga a fejlődés a társulások felhalmozásának tekinthető, amelyet folyamatosan és mindig ugyanazon szabályok és törvények szerint hajtanak végre.

A fejlesztés során bekövetkezett változás az elemzés során mind a megelőző, mind a kiskorú viselkedésének következményeit magyarázza meg, amely lehetővé teszi a tanulási helyzetben megjelenő ingerek szabályozását..

A fejlesztés három empirikus szakasza

Bijou és az empirikus viselkedés és a fejlődés viselkedési elemzésének más exponensei elméletükből kiindulva, teljesen szemléletmódúnak tartják őket, a fejlesztés három fő fázisának létezése.

1. Az alapok színtere

Bijou és más szerzők azonosították ezt az első időszakot, a születéstől a nyelvtanulásig.

A viselkedés ebben az időben alapvetően a biológia, a genetika és a veleszületett reflexek által magyarázható, és általában egyenlő vagy nagyon hasonló minden tantárgynál. Kicsit rögtön felmerül a kondicionálás a gyermek időbeli tapasztalatai szerint, és hozzanak létre szövetségeket. Ezek lesznek, amelyek lehetővé teszik számára, hogy megtanulja megszerezni a saját testét, mozogni, járni és beszélni.

2. Szakasz vagy alapfokozat

A nyelv és a serdülőkorúság kezdete közötti megértés, ebben az időszakban egyre nagyobb jelentőséget tulajdonítanak azoknak az egyesületeknek, amelyek a környezettel való kapcsolattartás során tapasztalatot kapnak..

A viselkedést egyre inkább az ebből eredő étvágygerjesztő és elrettentő következmények szabályozzák, ami a kiskorú számára a kérdéses magatartás növelését vagy csökkentését okozza.. A megszerzett készségek a használat során kifinomultak, és a játék viselkedését viselkedési tesztként adják hozzá.

3. Szociális stadion

Ez az utolsó szakasz a serdülőkorban jelenik meg, és a szubjektum életének hátralévő részét tartják, és ennek következtében egyre fontosabbá válnak a környezet társadalmi válaszai, mint a viselkedés fő oka és meghatározója.

Ez az a hely, ahol a viselkedés és a viselkedés stílusai többé-kevésbé rendszeresen keletkeznek, ami operáns kondicionálásból származik, amelyben a fő megerősítő a társadalmi. Tartalmazza az öregséget is, amelyben a viselkedés megváltozik az öregedésből és a test romlásából eredő nehézségek leküzdése érdekében.

Alkalmazás az oktatási területen

Bijou empirikus viselkedése nagyrészt az evolúciós folyamatra és az emberi fejlődésre összpontosít, amely különösen összefüggésben áll a gyermekkorral, és alkalmazhatóságot talált az oktatási területen. Tény, hogy Bijou saját munkája nagyrészt a viselkedési módszerek és a kondicionálás használatán alapult az iskolákban a gyermekek tanulásának elősegítése, mind azokban az esetekben, amikor követni tudták a rendes iskolai végzettséget, mind azokban, amelyekben nehézségek merültek fel.

Ez azon az elgondoláson alapult, hogy folyamatosan figyelemmel kell kísérni a tanulás teljesítményét és fejlődését, valamint azt a gondolatot, hogy a tanár mennyire fontos a tudásadóként, és el kell dönteni, hogy mi, hogyan és mikor alkalmazza őket (emlékezzen hogy a legtöbb viselkedésmód esetében a téma passzív az egyesület generációjában).

Azt is figyelembe kell venni az alany viselkedésének háttere és következményei és próbálja meg irányítani az ingereket, hogy irányítsa a viselkedés tanulását. Azt is javasolja, hogy a szülőkkel együtt dolgozzanak annak érdekében, hogy az oktatási iránymutatásokat és a gyermek gazdagító környezetét biztosítsák.

Bár ez a nézet nem veszi figyelembe a kognitív és önkéntes aspektusok létezését, vagy a motiváció szerepét, és a tanulás keretein belüli jelentések keresését, és mivel az elméletet más áramlatok is elhaladták, amelyek figyelembe veszik őket, az igazság az, hogy hogy Bijou empirikus viselkedése hozzájárult ahhoz, hogy az első olyan oktatási modellt hozza létre, amely az emberi viselkedés tudományos tanulmányán alapuló tanulási módszertan alapján készült..

Irodalmi hivatkozások:

• Mills, J. A. (2000). Ellenőrzés: A viselkedési pszichológia története. New York University Press.