Hogyan lehet serkenteni a vaksággal élő emberek tájékozódását? 5 gomb

Az orientáció és a mobilitás alapvető készségek az autonómia kialakításához, amelyek különösen fontosak a emberek, akik vaksággal vagy csökkent látással rendelkeznek. Ezek a készségek többek között megkönnyítik a cukornád és más fontos elmozdulási technológiák használatát, a környezettudatosság és a felismerés erősítése mellett..

Ebben a cikkben elmagyarázzuk Milyen módon ösztönözhetjük a vakságban élő emberek orientációját és mobilitását és mi a jelentősége ezeknek a funkcióknak a pszichomotoros fejlődésben.

• Lehet, hogy érdekel: "Ahhoz, hogy vakság legyen, nem szükséges, hogy a szemek rosszul működjenek: a kudarc agyi lehet."

Orientáció és mobilitás

Az orientáció és a mobilitás két pszichomotoros folyamat, amelyek alapvető fontosságúak fejlődésünk és autonómiánk szempontjából. A pszichomotoros folyamatok közé tartoznak a két különálló, de egymással összefüggő rendelés elemei: a pszichológiai rend elemeit és a motorrendelés elemeit.

Az első azok, amelyek a cselekvések végrehajtásához szükséges folyamatokhoz, a világ jelenségeinek észleléséhez és értelmezéséhez, a cselekvések megtervezéséhez, döntések meghozatalához és így tovább. A második azok, amelyek a motorrendszerrel kapcsolatosak, vagyis önkéntes és akaratlan mozdulatainkkal, egyensúlyunkkal, pozíciónkkal, végtagjainkkal, többek között.

Mindkét megrendelés az érzékeink részvételével kapcsolódnak össze: érintés, szag, íz, gyűlölet és látás. Így az utóbbi működésének megfelelően pszichomotrikusságunk egy vagy más módon is működhet. A pszichomotoros készségek, az orientáció és a mobilitás olyan folyamatok, amelyek testünk tudatához kapcsolódnak. A tájékozódás az a folyamat, amellyel érzékeinket használjuk, hogy egy pozíciót és kapcsolatot alakítsunk ki a világ tárgyaival. A mobilitás pedig az, hogy képes mozgatni ezek között az objektumok között.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichomotoros beavatkozás: mi ez a fegyelem?"

Érzékszervi rendszer, orientáció és mobilitás

Amint láttuk, az érzékek részvétele alapvetően fontos a tájékozódás és a mobilitás kialakulása szempontjából, és a látás teljes vagy részleges hiánya esetén az ingerlése (az érzékek) még fontosabbá válik. Az önállóság fejlesztésének alapvető készségei mellett a tájékozódás és a mobilitás fejlődése különösen fontos a vakok vagy a látássérültek esetében. Valójában két olyan készség van, amelyek fontos szerepet játszanak a nád- és egyéb támogató technológiák használatának képzésében.

Ezen túlmenően az alapvető cselekedetek, amelyek egy helyről a másikra mozognak, az orientáció és a mobilitás lehetővé teszik számunkra, hogy megszervezzük és megismerkedjünk a világgal fizikai kapcsolaton keresztül, tudva, hogy hol vagyunk és hol vagyunk.

Hogyan lehet serkenteni a vakságban élő emberek orientációját és mobilitását?

A vaksággal rendelkező emberek orientációjának és mobilitásának ösztönzése számos tényezőtől függ, amelyek az egyes személyek szükségleteinek és körülményeinek függvényében eltérőek lehetnek. Például, a folyamat különbözhet a vakságot szerzett felnőtt és a vaksággal született gyermek között.

Ez utóbbi esetben a orientáció és a mobilitás előmozdítható a bruttó és finom motoros készségek, valamint a különböző fogalmak megszerzése révén. Ez azért van, mert 2 - 3 éves korig a gyermek készen áll az elmozdulás folyamatának megkezdésére. Felnőttek esetében a folyamat nem igényel motoros előstimulációt, de nem a tér felfogásának szerkezetét saját testéhez viszonyítva.

Hasonlóképpen sok esetben a vakság nem fordul elő teljes, hanem részleges vagy csökkent látásmódban, és ezekben az esetekben a stimulációs stratégiák is eltérőek lehetnek.

Mindenesetre nemcsak a készségekről és a folyamatokról van szó, hanem a tájékozódásról és a mobilitásról is az a szükséglet, amelyet maga a személy maga fejleszt, a külső elemekkel való fizikai érintkezés révén. Ebben az értelemben a szakembereknek vagy a családtagoknak, akik megkönnyítik az autonómia folyamatát, tisztában kell lenniük és tiszteletben kell tartaniuk az egyes emberek ritmusait, valamint rugalmasnak kell lenniük az egyéni szükségletnek, hogy felfedezzék és megtalálják magukat testileg..

• Talán érdekel: "A szem 11 része és funkciói"

5 stratégia

Általánosságban elmondható, hogy néhány olyan dimenzió, amelyet ösztönözhetünk a vaksági emberek orientációjának és mobilitásának elősegítésére, a test vázlat, a térhez és időhöz kapcsolódó fogalmak, a környezethez vagy a városhoz kapcsolódó fogalmak, finom motoros készségek és vastag és érzéki érzékelés.

Mindegyikük része a pszichomotricitásnak, egymáshoz kapcsolódnak, és közös tulajdonságuk van lehetővé tesszük, hogy a testünket a körülötte lévő anyagi és szemiotikus elemekkel összekapcsoljuk és egy bizonyos pozícióba helyezik.

1. Test vázlat

A test séma az a reprezentáció, amelyet saját testünkön építünk és szerezzünk. Mind a saját részei, mind a funkciói és mozgásai. Ez magában foglalja a testes személyes felfedezését és a külső elemekkel való kapcsolatát.

Szociális elemet is magában foglal, mivel a testes séma megszerzése a társadalmi normákkal összhangban történik, amely elmondja nekünk, hogyan és milyen testrészek, és amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy különböző kapcsolatokat alakítsunk ki magunkkal. És a külső tárgyakkal is, mert lehetővé teszik számunkra, hogy térbeli kapcsolatokat folytassunk, az általunk felismert ingerek azonosításának nem része.

2. Térbeli és időbeli fogalmak

A térbeli fogalmak lehetővé teszik, hogy kapcsolatot és pozíciós rendszereket hozzunk létre. Ezek a felületekre és azokra a feltételekre utalnak, amelyekre ezekre hivatkozhatunk. Ezek szintén kapcsolódnak fogalmak, például nagyság, távolság, méret, mennyiség, tömeg vagy térfogat; és olyan fogalmakkal, mint a balról jobbra, felfelé, felismerni az egyik oldalt vagy a másikat.

Tudjuk, hogy olyan térbeli fogalmak alakulnak ki, mint a pozíciókategóriák, formák és intézkedések, amikor a személy a referenciapont és a szisztematikus keresési modellek ötletét hozta létre a kezeken keresztül. Ez általában 2 és 3 év közötti, és később is stimulálható.

Ugyanebben az értelemben a tegnapi, ma, holnap, nap, éjszaka kedveznek többek között a környezet térbeli-időbeli eloszlása ​​és saját testének helye ebben.

3. Környezeti / városi fogalmak

A térbeli fogalmak alapvetően a körülöttünk lévő objektumok nevei. Mindenekelőtt fontos a gyakrabban használt objektumok felismerésének megerősítése. Ide tartoznak a közvetlen környezetben létező fogalmak is. Például a környezet elemei, például a padló, a szoba, a folyosó, a közlekedési lámpa, az autók stb..

Arról van szó, hogy meghatározzuk a környezet kiemelkedő elemeit, megtanuljuk, milyen helyek vannak, és hol vannak, majd olyan útvonalakat vagy sorozatokat hoz létre, amelyek az összes elemet összekapcsolják. is ez lehetővé teszi az akadályok azonosítását és az elkerülési eszközök létrehozását (védelmi technikák).

Innen az utazó azonosíthat egy utat, amely egy út vagy egy konkrét út irányítja, majd frissíti pozícióit az úton lévő jelek tekintetében, és végül általános fogalmakat használ a térről.

4. Vastag és finom motoros készségek

Arról szól, hogy egyrészt olyan elemeket részesítsünk előnyben, mint például a testtartás, a gyaloglás és az egyensúly, valamint a kisebb tárgyak manipulálásához kapcsolódó egyéb készségek, amelyek segítik a távolságok becslését és a koordinációt. A motoros és finom motoros készségek alapvető fontosságúak erősítse meg a kognitív folyamatokat, valamint a saját testének felfogását és megértsék a külsõ objektumokkal való kapcsolatát nagy mértékben.

A személy életkorától függően számos különböző tevékenységet lehet végezni, amelyek ezeknek a készségeknek kedveznek, és a háromkerekű és a ferde kisszámlák vezetésétől a bonyolult fizikai aktivitásig terjedhetnek..

5. Érzéki érzékelés

Az érzékszervi stimuláció alapvető fontosságú, mivel lehetővé teszi számunkra, hogy referenciapontokat hozzunk létre, és megkülönböztessük a különböző környezeti ingereket, valamint a vele való kapcsolatokat. Különösen a fül esetében fontos figyelembe venni az olyan fogalmakat, mint a „hangzás árnyékának” azonosítása, megkülönböztetése, nyomon követése és felderítése..

Érintés esetén fontos a tárgyakkal érintkező bőr közvetlen tapasztalata, bár lehetnek közbenső kontaktusok is (például egy gyümölcs villával való felismerése). A szaglás és az ízérzékelés megkönnyíti a megkülönböztetéstől és a különböző ingerek, még a legmagasabb napok azonosítását is.

Irodalmi hivatkozások:

• Martínez, C. (2010). Képzés az orientáció és a mobilitás terén: meg kell tenni. Letöltve 2018. június 21-én. Elérhető a http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm címen.