Hozzáférés a mentális lexikonhoz - Nyelvpszichológia

A "lexikon" szót vagy a lexikonot használták a pszicholingvisztikai területa nyelv egyik hangszórójának „mentális lexikonja”. A kortárs pszicholingvisztika egyik központi kérdése a lexikai tudás megszerzésének tanulmányozása, és az, hogy hogyan szervezik meg a hangszóró emlékezetében az azonnali hozzáférést és felhasználást. Sok pszicholingvistának, az a tény, hogy egy hangszóró másodperc ezredmásodpercében hozzáférhet, hatalmas mennyiségű szókincs tárolódik a memóriában, mind a termelési, mind a megértési folyamatokban meggyőző bizonyíték, hogy a mentális lexikon szervezett és strukturált, így lehetővé teszi azonnali hozzáférést.

A Lexikonhoz való hozzáférés útvonalai

Néhány szerző esetében a feldolgozási szint, amelyben a két folyamat konvergál, a lexikai szint. Éppen ezért a perspektívák modelljei (a kettős útvonal Hipoteise) két, a szófelismerés független rendszeréről beszélnek: A a szóbeli szavakra, a fonológiai úton, és B az írott szavakra (a közvetlen útvonalon = a reprezentáción keresztül) ortografikus vagy az útvonalon „Közvetett” = fonológiai ábrázolás. Grosjean és Gee azt mondják, hogy a beszédfelismerés a beszédben kiindulópontja a szavak hanghangjainak, míg a gyenge szótagok azonosítása "a posteriori" az akusztikus, szegmentális, morfoszintaktikus és szemantikai információkat használó mintázati felismerési folyamatok révén. Ezek a szupraszegmentális szűkítések nem léteznek írott nyelven.

Más szerzők azt mondják, hogy a hallási és vizuális felismerési folyamatok konvergenciája a lexikon elérése előtt történik. (Az egyetlen útvonal hipotézise). Postulálnak egy lexikális kódot (a szó fonológiai ábrázolása, az olvasáshoz szükséges) "Recode" a vizuális és hanganyagokhoz való hozzáférés közös fonológiai leírásának vizuális ösztönzése, ezért nevezték el fonológiai remodifikációs hipotézisnek, és azon a tényen alapul, hogy a beszédfelismerés és a nyelv hallható felismerése univerzális folyamatok olvasás közben ez nem, és az olvasási készségek a beszédfelismerő képességek kifejezett utasításokkal történő megszerzése után keletkeznek. A fonológiai kódolás kötelező és grafikus-fonémiás konverziós szabályokkal történik.

Az egyedi útvonal hipotézis előnyei és hátrányai

Bár a fonológiai kód elengedhetetlen az olvasás megszerzéséhez, nem tűnik „Gazdasági” mivel több munkát ad az érzékelő processzornak. Továbbá, a szabálytalan helyesírás nyelvén a fonológiai út nem számolhat be az ortográfiai szabálytalan szavak olvasásáról. Ugyanígy nem megfelelő eredmények az ideográfiai nyelveken, mint a kínai. > Következő: Néhány empirikus vizsgálat a hozzáférési útvonalakról

A Lexiconhoz való hozzáférési útvonalakra vonatkozó empirikus vizsgálatok

Kísérleti bizonyítékok Az elméleti következetlenségek ellenére fonológiai gyógyszeres tesztek vannak írva:

1. Az egyik bizonyíték az, hogy a szabálytalan helyesírási szavak hosszabb időt vesz igénybe. (Nem lenne olyan, ha mindkét típusú szót a vizuális útvonalon elismerték volna.)
2. Egy ismert lexikai felismerési kísérletben (Lewis és Rubesnstein) az olvasók lassabbak voltak, hogy elutasítsák a "pszeudo-homofonokat" (pseudo-szavak, amelyek azonosak a valódi szóval), mint a "pszeudo-szavak". Ezt a szót a szó kiejtéséből származó jelként értelmezték.
3. Polgármester, Schvameveldt és Urdí felkérte az alanyokat, hogy reagáljanak az ingerek párjaira, amelyek közül néhány olyan hasonló helyesírási szavakból állt, amelyek szintén rímeltek és mások hasonló helyesírással, de rím nélkül..

A leggyorsabb lexikai ítéletek az ortográfiai és fonológiai szempontból hasonló párok voltak. Ezeket az adatokat (Garnham és Forster) olyan bizonyítékként ítélték meg, amely csak közvetetten és közvetetten fonológiai regenerálást mutat, mivel az elvégzendő feladatok magukban foglalhatják az elismerési folyamatot követő folyamatokat. Ezért ezek az adatok nem mutatják egyértelműen azt, hogy az újracsomagolás kötelező eljárás az írott szavak azonosítására (bár támogatási stratégia lehet, ha a vizuális hozzáférési rendszer meghibásodik, és fontos szerepet játszhat a mondatok megértése utáni lexikális folyamatokban. , először lehetővé téve egy vizuális és fonológiai hozzáférést az ingerhez, elkerülve annak szükségességét, hogy folyamatosan visszatérjenek az olvasáshoz, Foster). Másrészt, és bár a fonológiai útvonalat támogatják, nem zárja ki azt, hogy a lexikonhoz való hozzáférés vizuális útja használható. A kettős útvonalat (a lexikonhoz való hozzáférés vizuális és fonológiai útjának függetlensége) támogató bizonyítékok két forrásból származnak:

Kísérleti tanulmányok: Kleiman tanulmánya két egyidejű feladattal:

• Szavak vizuálisan osztályozzák; néha azt mondják, hogy két szónak hasonló jelentése van-e vagy semantikailag összefüggő, máskor pedig, hogy két szó szóljon.
• E feladatok elvégzése közben hangosan meg kellett ismételnie egy számjegysorozatot, amelyet fülhallgatón keresztül hallott.

Megfigyelték, hogy a számok ismétlése (egy olyan feladat, amely valószínűleg fonológiai erőforrásokat igényel) zavarja a rím ítéleteket, de nem a szemantikával, ami azt jelzi, hogy a fonológiai kódhoz való hozzáférés szükséges az olvasási feladatok bizonyos fajtáinak hatékony végrehajtásához, de nem minden.

Más tanulmányok azt mutatják, hogy a rendszeres és szabálytalan szavak felismerésének időbeli különbségei eltűnnek, ha magas frekvenciájú szavak (Seidenberg), és amikor az alanyok gyorsan reagálnak (Stanovich és Baner); azaz, ha a poszt-lexikai támogatási folyamatok, amelyek úgy tűnik, hogy felelősek a fonológiai recodálásért, akadályozhatók.

Az olvasás neurológiai rendellenességei. (Diszlexia)

A lokális neurológiai károsodás okozta diszlexia tünetei rendkívül szelektív és komplementer hiány- és megőrzési mintákat mutatnak:

• Néhányan úgy tűnik, hogy megakadályozzák a vizuális útvonalat, bár a fonológiai (felszínes diszlexia) gyakorlatilag sértetlen és nem tudják helyesen olvasni a szokásos szavakat, összekeverik a homofonok között, és rendszeresen ortografikusan szabálytalan szavakat készítenek; de rendszeres szavakat és pszicho szavakat olvasnak gond nélkül.
• A fonológiai diszlexia megnehezíti számukra a ritka vagy ismeretlen szavak olvasását (fonológiai elemzést igényel), miközben általában ismerős szavakat olvasnak. Azt mondják, hogy a fonológiai út szelektív rendellenessége, és csak a vizuális utat használják.
• Végül a mély diszlexiák nem tudják olvasni a pszeudo-szavakat és bizonyos típusú szavakat (igék és szavak absztrakt jelentéssel), és a szubsztitúció szemantikai hibáit. Az ilyen jellegű rendellenesség nem releváns a lexikonhoz való hozzáférési útvonalak megkülönböztetése.

A legtöbb szerző két hozzáférési útvonal egyidejű létezéséről beszél, egy lexikális vagy vizuális és egy másik fonológiai (nem lexikai) és az egyik vagy a másik használata több tényezőtől függ, mind lexikális, mind idiomatikus;

A lexikális tényezők tekintetében a leggyakoribb szavakat a vizuális útvonal és a kevésbé gyakori vagy ismeretlenek a fonológiai egységek ismerik fel. A szabálytalan a vizuális.

Ami a nyelvi tényezőket illeti, és figyelembe véve, hogy vannak ortográfiai átlátható és átlátszatlan nyelvek, rámutatunk arra, hogy minél átláthatatlanabb és szabálytalanabb, annál könnyebben hozzáférhetővé válik a közvetlen = vizuális útvonal és fordítva.

Végül feltételezzük, hogy az egyén olvasási képessége növeli az olvasás analitikai stratégiáit, és automatizálják a memóriában tárolt lexikai bejegyzésekhez való egyéni hozzáférési folyamatokat..

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló Hozzáférés a mentális lexikonhoz - Nyelvpszichológia, Javasoljuk, hogy adja meg az alappszichológia kategóriáját.