Miért senki nem beszél velem az iskolában

az iskolai elutasítás Ez nemcsak az érintetteknek, hanem a szülőknek is nagy szenvedést okoz. Ha gyermeke ilyen típusú helyzetben van, próbáljon meg nyugodni, hogy ne növelje a riasztást a helyzetben. A barátság a gyermek és a serdülők fejlődésének alapvető eleme. Ugyanakkor ebben az életszakaszban a társadalmi csoportok is érzékenyek a banda vagy osztály tagjainak attitűdjének hirtelen változásaira. Talán a fia alkalmanként megkérdezte: "¿miért nem beszél senki sem az iskolában?„A Pszichológia-Online-ban segítünk abban, hogy pozitív perspektívával szembesüljünk a szituációval anélkül, hogy riasztásba kerülnénk.

1. Miért senki sem beszél veled az iskolában
2. Hogyan kell cselekedni, amikor senki nem beszél a gyermekével az iskolában
3. Elemezze a helyzetet hibásan
4. Hogyan oldható meg az iskola személyes elszigeteltségének esete

Miért senki sem beszél veled az iskolában

Ilyen típusú helyzetben számos tényező beavatkozik, amelyeket a következőkben fogunk elemezni:

1. Az agresszor hozzáállása és a környezet csendje ami erőt ad. Az agresszor saját magatartása általában a fölény összetettségét mutatja, azonban az agresszor hozzáállásának megértéséhez fontos, hogy saját családi környezetükbe is belekerüljön, ami nagyon gyakran egy diszfunkcionális rendszerre utal.
2. Az iskola mérete. Minél nagyobb egy egyetemi központ, annál több esély van arra, hogy ilyen eset forduljon elő.
3. A tanárok hatáskörének hiánya. Valami, amit nem csak a pedagógus saját pedagógiai tapasztalata motiválhat, hanem a jelenlegi társadalmi kontextusban is, amelyben a tanár alakja nem rendelkezik a megérdemelt elismeréssel. Ez a hiányosság nem vezet a riasztás első tüneteihez a probléma megoldásához.
4. Az önbecsülés hiánya. Bár ellentmondásosnak tűnik, aki kezdeményezi a közömbösség és az elszigeteltség helyzetét, alábecsülik az áldozatot másoktól a saját öngondolatuktól. Ez az egyik oka annak, hogy az ilyen típusú helyzetek megakadályozása érdekében elengedhetetlen a gyermekek érzelmi intelligenciában való képzése.
5. Féltékenység és irigység. Érzések, amelyek elutasításhoz vezetnek, amikor a gyerekek a másikban megfigyelnek valamit, amit maguk akarnak.
6. Értékelje a helyzetet kezdeti fázisában súlyosbodásához vezet. Ami lehetett volna egy elszigetelt esemény, nagyobb problémát jelentene.

Hogyan kell cselekedni, amikor senki nem beszél a gyermekével az iskolában

1. Hallgassa meg a fiát, anélkül, hogy elveszítené, hogy mi történik vele. Értsd meg a fájdalmat és az aggodalmadat, hogy mi történik. Ugyanakkor nem esnek riasztásra sem. Hallgassa meg, és mutassa meg neki a megértését.
2. Próbáld meg megtudni mi történik az iskolai környezetben. A gyermek hallgatása mellett ajánlott, hogy beszéljen a tutorával. Továbbá, ha bizalmat érez az osztály többi gyermekének másik szülőjével, beszélj velük a témáról szemtől-szembe. Bízz a szülőkkel, akivel eddig jó kapcsolatod van, és bátorítsd a bizalmat.
3. Használjon pedagógiai erőforrásokat. Például válasszon olyan könyveket és filmeket, amelyek hasznos eszközként kezelik a bántalmazást, hogy a gyermeknek az empátia üzenetét közvetítsék.
4. Ossza meg tapasztalatait gyerekek a fiával. Emlékezz és ossza meg vele a múlt hasonló anekdotáját, amit maga élt, mivel így jobban érzi magát veled.
5. Ez az Az iskolán kívüli társadalmi kapcsolatok. Ha a gyermeknek nehézségei vannak az életkorú gyermekekkel való személyes kapcsolatokban, ösztönzi a társadalmi találkozókat más helyzetekben, például zenei iskolában, sportórákban, kézműves műhelyekben. fickó.
6. Jegyzetek készítése azokról a helyzetekről vagy anekdotákról, amelyeket ő ír le (ne tegye meg a jelenlétében). Ily módon elkerülhetjük azokat a fontos részleteket, amelyek különösen fontosak lehetnek, ha ezt az információt egy gyermekpszichológussal osztjuk meg, ha végül a helyzet megköveteli. Emellett a pillanat érzelmi hatása előtt elfelejtheti néhány részletet. Emiatt ezek a megjegyzések segíthetnek abban, hogy objektívek legyenek a helyzetben.

Elemezze a helyzetet hibásan

Lehet, hogy egy gyermek csodálkozik, hogy miért nem beszél valakivel az iskolában. Ez a kérdés logikusan és természetes módon történik azokon, akik ezt a helyzetet szenvedik, hogy gyakran kapcsolódik a bűntudat érzéséhez. Amikor egy személy csoportos közömbösséget tapasztal, közvetett módon tapasztalja a önbecsülésünk károsodása ami arra készteti őt, hogy kétségbe vonja magát. Különösen, amikor a a fejlődés és az evolúció mint a gyermekkor vagy a serdülőkor.

A helyzet akkor válik szignifikánsnak, ha ez a közömbösség gyakori, azaz amikor a hallgató ismételten észleli ezt az elszigeteltséget. Mivel ezt az életszakaszot a közömbösségből eredő harag helyzete határozza meg, de ez rövid ideig tart, és amelyet egy későbbi összejövetel kísér..

Semmi sem indokolja, hogy egy személy nem beszél valakivel az iskolában. Ez az egyik oka annak, hogy a kérdést megváltoztassuk “miért” által “mit tegyek mostantól”. Ha olyan diák vagy, aki ilyen helyzetben van, mondja el valakinek, akiben bízik, beszéljen egy tanárral vagy a szüleivel. Fontos, hogy közölje ezt a tényt egy felnőttnek, mert segít neked. És ha te vagy apa vagy anya, aki ilyen helyzetben van, beszéljen a tutorral. Ha a tanárral folytatott beszélgetés nem eredményez eredményt, beszéljen a tanulmányvezetővel vagy a központ igazgatójával.

¿Miért fontos ezeket a beszélgetéseket tartani? Mivel ez az interakció révén lehetõvé válik, hogy jobban megismerjük a helyzet kontextusát, mivel sok változó hozta létre ezt a közömbösséget. Ily módon a kérdés: "¿Miért nem beszél senki sem az iskolában?.

Hogyan oldható meg az iskola személyes elszigeteltségének esete

Az iskola egy rendszer. A rendszeren belüli események a csoport összes tagját érintik. Emiatt, amikor egy személy mások közömbösségében szenved, a konfliktus megoldása magában foglalja a csoport valamennyi tagjának bevonását a hozzáállás megváltoztatása felé. És a szülők és a tanárok nagy pozitív hatást gyakorolhatnak.

Ezért ajánlott az iskoláknak cselekvési protokolljuk van az ilyen típusú helyzetekre való reagálás, anélkül, hogy várnának, amíg azok bekövetkeznek. Vagyis célszerű proaktív és nem reaktív hozzáállást elfogadni. Másrészt kényelmesen képezhetjük a tanulókat a megfélemlítés megelőzésében, például kényelmes beszéljen ebben a témában.

Célszerű elkerülni, hogy az érintett személyt az áldozatnak helyezze el, hogy a szükséges támogatással visszaszerezze önbizalmát főszereplőként.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló Miért senki nem beszél velem az iskolában, Javasoljuk, hogy lépjen be a szocializációs problémák kategóriájába.