Hogyan lehet jobb prezentációkat készíteni a diákokkal?

A legtöbbünknek kellett egy kis időt töltenünk az életünkben szóbeli előadásokhoz vizuális vagy audiovizuális formában. Egy pár évtizeddel ezelőtt, mind a tanítási, mind a szakmai szinten, ami nagyon gyakori, ha nem elengedhetetlen, a gyakorlat kiállításokon a Microsoft Powerpoint platformjaival, vagy nemrégiben Prezi. A kérdés alján ez az eszköz nagyszerű magyarázatot nyújt a beszélgetésünkre és az előadásokra.

Azonban sok diák és tanár elismeri, hogy komoly nehézségei vannak a jó előadás során, és azok, akik már hozzászoktak ezeknek a technológiáknak, nem mindig használják őket optimális módon. Ez annak köszönhető, hogy a szintézisnek a célközönség előtt jobb történetre van szüksége, nem hagyható a tintatisztítóban a legtöbb transzcendens ötlet vagy téma és egyéb problémák, amelyekben gyakran nem gondolunk. Ebben a cikkben pontosan arra fogunk összpontosítani hogyan javíthatjuk előadásainkat a közönség előtt vagy a projektek kiállításán.

• Kapcsolódó cikk: "Beszélj nyilvánosan és legyőzni a színpadi félelmet, 8 lépésben"

Hogyan javítható a projekt bemutatása diákokkal

Ezután néhány pontot fogunk látni a következő bemutatónk javítására.

1. Bevezetés horoggal

Első diákjainkban helyesen kell bemutatnunk a megvitatandó témát, közvetlenül és egyértelműen kifejezve. Amellett, hogy elnevezzük a projektben résztvevő szerzőket és emeljük egy cím, amely összefoglalja a látás fő elképzelését, szem előtt kell tartanunk, hogy ha az első perc után még nem mondták el pontosan, hogy mi a helyzet, és miért érdekes, talán az a figyelem, amit a nyilvánosság nekünk szentel, csökken.

2. A színek következetes használata

Ne feledje, hogy a vizuális hatás nagyon fontos. A színek és hangok kiválasztása jól segít az érzékelés és a koherencia megteremtésében, valamint esztétikai értékekkel. A levél nagysága és stílusa is nagyon fontos, valamint azt, hogy milyen mértékben ellentétes a látott háttérrel. Ebben az értelemben nincsenek mágikus képletek: gondolkodnunk kell arról, hogy a felszín, amelyen ezek a képek fognak kinézni, a közönség távolsága, és az, ahogyan a készlet lesz.

Fontos, hogy ne használjon semmilyen háttérképet a szövegből, kivéve, ha nagyon kevés a színváltozata, és hogy az a rész, amelyben el kell olvasni, egy nagyon homogén színárnyalat, amely ellentétes a betűkkel.

3. Minőségi képek

Az ábrákkal vagy minőségi fényképekkel ellátott grafikai támogatás nagy előadást biztosít az életben Nem ajánlatos, hogy sokan befogadjanak, mivel az időpazarlás mellett mindenre való telítődés valószínűleg túl zavaró lesz. Fontos, hogy ezek a képek ne képződjenek, és ne zavarják a tartalom többi részét, átfedésben.

4. A diák részeinek mérete

Bizonyára ez a jó előadás egyik pillére. A csúszka mérete mind tartalmában, mind díszítésében fontos. Általában a cím nagy betűkkel történik, és a magyarázandó pontoknak legfeljebb két sorból álló mondatnak kell lenniük. Ne feledje, hogy rövidnek, de tömörnek kell lennünk.

5. A fontos hangsúly

A diák egy támogatás, és nem bízhatunk abban, hogy a nyilvánosság minden embere részletesen megvizsgálja őket hogy megértsük, mit mondunk a prezentációban. Amikor egy információ releváns, vizuálisan ki kell emelnünk, félkövéren, a levél nagyságával, vagy a többi figyelmét a periféria grafikus elemei segítségével irányítani..

6. Határidő

A Power Point vagy a Prezi bemutatása, vagy akár a PDF frissítése érdekében idővel szigorúnak kell lennünk. Az egyes diák magyarázatához szükséges határidő. Az ideális nem az, hogy mindegyikhez több mint egy percet szenteljen, hacsak nem "dia-könyvtár", egy "térkép", hogy megértsük a prezentációban kifejtett tartalmak nagy részét.

Ezen túlmenően, figyelembe véve az időt, segítünk abban, hogy biztosítsuk, hogy az egyes szakaszokra szánt jegyzőkönyvek megfeleljenek az igazi jelentőségüknek, az egyensúlytalanságok létrehozása nélkül.

7. Vonzó elbeszélés

Amint azt már korábban rámutattuk, a vizuális támogatás használatának egyszerű ténye a papírra való válaszadás szükségességére reagál, mint egy hagyományos prezentáció vagy osztály. Ezért arra kell törekednünk, hogy a figyelmet életben tartsuk, és azt, amit mondunk, kézben tartjuk ezzel a filozófiával.

Az informálisság túllépése nélkül a metaforákon és anekdotákon keresztül tudtunk ajánlani egy narratívet, amellyel a nyilvánosság azonosítható, bár ennek az elemnek a mennyisége meg kell felelnie a kezelendő témának és a bemutatott projekt jellegének. Egy olyan prezentációban, ahol sokat kockáztatunk, jó, ha nem veszítjük el az esemény súlyosságát, úgyhogy ezek közül a referenciák közül kettő normális, míg egy osztályos bemutató vagy képzési műhely esetében többet is bele lehet foglalni..

Ne feledje, hogy könnyebb lesz felkelteni a figyelmet, és egyértelműen közölni fogja, hogy a narratívabb a prezentáció. Ez azt jelenti, hogy el kell kerülnünk, hogy a „nyilvánosságra hozza” olyan fogalmak sorozatát, amelyeket meg akarunk érteni a nyilvánosság számára: meg kell tennünk, hogy elmagyarázzunk egy olyan történetet, amely - függetlenül attól, hogy egyszerűbb vagy összetettebb - legyen bevezetés, csomópont és eredmény . Ily módon könnyebb lesz megérteni a globális üzenetet, amit meg akarunk adni, és mivel az emberek kevesebbet veszítenek, jobban emlékezni fognak arra, amit mondunk.

8. Bibliográfiai hivatkozások

Ez egy jó megjelenés a jó előadáshoz, ezért soha ne felejtse el ezt a részt. Néhány felhasználó gyakran elkerüli a referenciaelemet, a megkeresett forrásokat vagy az alkalmazott bibliográfiát hogy támogassuk üzenetünket. Az utolsó csúszkához adjunk hozzá az ajánlott könyveket, a meghallgatott cikkeket és a támogatási weblapokat, amelyekből az erőforrások kivonatolt projektjei nagyon profi képet alkotnak munkánkról.