Konkrét gondolkodás arról, hogy mi és hogyan fejlődik gyermekkorában

Elég bonyolult az a folyamat, amellyel az emberek kidolgozzák és elmélyítik az elképzeléseket arról, hogy mi körülvesz minket. Kezdeteinktől kezdődik, és bizonyos fokozatok és bizonyos jellemzők szerint halad.

Ez a folyamat többek között lehetővé teszi, hogy két gondolkodási módot alakítsunk ki: egyet a világ fizikai tárgyain, amit konkrét gondolatnak nevezünk; és a másik mentális műveletekben, melyet elvont gondolkodásnak nevezünk.

Ebben a cikkben azt fogjuk látni, hogy mi a konkrét gondolkodás és hogyan kapcsolódik az elvont gondolkodáshoz vagy megkülönbözteti azt.

• Kapcsolódó cikk: "A 8 kiváló pszichológiai folyamat"

Mi a konkrét gondolat és hogyan származik??

A konkrét gondolkodás olyan kognitív folyamat, amelyet a tények és a tárgyi tárgyak leírása jellemez. Ez az a fajta gondolat, amely kapcsolódik a valós világ jelenségeihez, vagyis az anyagi tárgyakhoz. A konkrét gondolat lehetővé teszi számunkra, hogy általános jelzéseket fogalmazzunk meg az egyes jelenségekről és kategorizáljuk őket logikus módon.

Ezen a területen a svájci pszichológus, Jean Piaget tanulmányai a gondolatformálás szakaszán klasszikusak. Általánosságban elmondható, hogy elemezte, hogyan alakulnak ki a kognitív folyamatok a kora gyermekkorától a serdülőkorig.

Biológiai, pszichológiai és logikai szempontból, Piaget érdekelte, hogy a gyermek hogyan érte el a kognitív képességeit. Egyebek mellett azt javasolta, hogy a gondolat a genetikai összetételből származó mintákból származzon, amit a szociokulturális ingerek aktiválnak.

Az utóbbiak azok, amelyek lehetővé teszik az adott személy számára az információk fogadását és feldolgozását, a pszichológiai fejlődés mindig aktív. Olyan szakaszokat javasolt, amelyek minőségileg különböznek a többiektől, és lehetővé teszik a gyermek számára, hogy a megértés és a tudásszervezés összetettebb formája felé haladjon.

• Talán érdekel: "Jean Piaget kognitív fejlődésének 4 szakasza"

A konkrét műveletek fázisa

Piaget szerint konkrét gondolkodás alakul ki a konkrét műveletek szakaszában, amely 7 és 12 év között zajlik. Ebben a helyzetben a gyermek már képes érzékelni és megkülönböztetni a valóságot és a megjelenést. Ő nem tud anélkül, hogy az igazi, és ellentétben azzal, ami a korábbi szakaszokban történik, elkezdi decentralizálni gondolatait, azaz fokozatosan csökkenti az egocentrikus gondolkodást.

Ezen túlmenően ebben a szakaszban például osztályozhatja és elszámolhatja az anyagállapotok átalakulását. Számos logikai összehasonlítás következik be, amelyek lehetővé teszik, hogy az ingerekre olyan módon reagáljon, amely már nem kondicionálódik, mint az előző szakaszban, és a konkrét valóság határozza meg.

A matematikai területen például a gyermeknek képesnek kell lennie olyan kognitív készségek fejlesztésére, mint a számok megőrzése, az anyag fogalma, súlya, térfogata és hossza, valamint térbeli koordináció. A fentiek mindegyike megszerezhető Ha a gyermek anyagi összetételük alapján leírja az objektumokat.

Ebben az értelemben, a tanuláshoz, a gyermeknek mindig meg kell jelenítenie a jelen tárgyat: az érzékein keresztül olyan kapcsolatokat hoz létre, amelyek lehetővé teszik számára a valóság megismerését. Ebben az időszakban is A gyerekek még nem tudnak hipotéziseket készíteni, és nem is képesek a korábban megszerzett tanulást új helyzetekre alkalmazni (ez utóbbi elvont gondolkodáshoz tartozik).

• Talán érdekel: "Postformális gondolat: a Piageten túlmutató fejlődés"

A konkrét gondolkodás és az absztrakt gondolkodás közötti különbségek

Míg a konkrét gondolat lehetővé teszi számunkra a fizikai világ tárgyainak feldolgozását és leírását, az absztrakt gondolat pusztán mentális folyamatokon keresztül történik. Az utóbbi Piaget úgynevezett "formális gondolkodás", mert a "formális műveletek" szakaszában következik be, amely 12 és 16 év között zajlik. A különböző fejlettségi időkben bekövetkező eseményeken kívül a konkrét gondolkodás és az elvont gondolkodás is a következő különbségekkel rendelkezik:

1. Duktív vagy induktív?

Az elvont gondolkodás hipotetikus deduktív gondolkodás, amely lehetővé teszi a hipotézisek kialakítását empirikus tesztelés nélkül. Konkrét gondolat esetén ez fordítva fordul elő: csak a tudás fogalmazható meg a jelenséggel vagy objektummal való közvetlen tapasztalat révén; ez egy induktív gondolkodásmód.

2. Az általános és a konkrét

Az elvont gondolat az általánosról az adottra vezethet, ami lehetővé teszi a törvények, elméletek és általánosabb tulajdonságok megfogalmazását. A konkrét gondolat az ellenkező irányban működik, és az egyéntől az általánosig terjed. Széles vagy többdimenziós jelenség ez csak a sajátos jellemzői alapján érthető és leírható.

3. Rugalmasság

Az absztrakt gondolkodás lehetővé teszi a gondolkodás és a vita megnyitását, ezért rugalmas gondolkodás. A konkrét gondolat, amely a kézzelfogható és nyilvánvaló, nem teszi lehetővé a változásokat.

4. A megszerzés összetettsége

Az elvont gondolkodás, ahogy azt Piaget teszi, később, mint a konkrét, megszerzésre kerül, mert bonyolultabb eljárást igényel. Bár a konkrét gondolat végül megszilárdul a gyermekkor vége felé, Fejlődése során a gyermek csak a környezettel való közvetlen tapasztalat révén szerez tanulási és pszichológiai érettséget. Az elvont gondolkodás csak akkor következik be, ha már csak empirikus ellenőrzésekre van szükség és elégedett..

Irodalmi hivatkozások:

• Fingermann, H. (2011). Konkrét gondolkodás. Az útmutató Letöltve 2018. július 26. A következő címen érhető el: https://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-concreto
• Piaget, J. (1986). Evolúciós pszichológia. Madrid: Paidós
• Pagés, J. (1998). A társadalmi gondolat kialakulása, pp. 152-164. Pijal Benejamban és Joan Pagésben tanítson és tanuljon társadalomtudományokat, földrajzot és történelmet a középfokú oktatásban. Barcelona: ICE / Horsori.