Fluid intelligencia és kristályos intelligencia, mik azok?

A. \ T A Spanyol Nyelv Királyi Akadémiája, "intelligencia"A latin kifejezésből származik." értelmiség. A megmentés iránt érdeklődő jelentések némelyike ​​a következő:

• Képesség megérteni vagy megérteni

• Képes megoldani a problémákat

• Tudás, megértés

• Készség, készség és tapasztalat

Mi az intelligencia?

Ezek mindegyike egy olyan differenciált mezőre utal, amelyben az intelligencia rutinszerűen alapvető szerepet játszik. Racionális szempontból a A megértés és a megértés a problémamegoldás alapvető tényezői. Az, ahogyan az emberek elemzik a lehetőségeket, meg kell találnunk a legjobb eljárást az eredmény felé, amit nem tudunk, hogy magas szintű kognitív fejlődést feltételez. A készségek és ügyességek egymás intelligenciájának termékei is. 

az tapasztalat, Végül kétirányú kapcsolat van az intelligenciával: párhuzamosan fejlődnek, és visszacsatolnak. Az igazság azonban az, hogy léteznie kell egy olyan kategorizálásnak, amely jobban megérti a létező különböző intelligenciafajtákat annak érdekében, hogy jobban megértsék a fogalmat és azt, hogy hogyan segítenek abban, hogy olyan különbözõ jellegû feladatokat megoldjanak.

Az intelligenciához kapcsolódó képességek

hagyományosan, Az intelligencia szorosan kapcsolódik ezekhez a képességekhez:

• Gondolj és hozzon létre összefüggéseket a fogalmak között

• A mindennapi problémák megoldása

• Új problémák generálása (nagyobb bonyolultsággal)

• Hozzon létre újításokat és megoldja a kulturális területek problémáit

Elsődleges intelligencia készségek Thurstone szerint

A huszadik század második harmadában a Chicagói Egyetem pszichológusa Louis Leon Thurstone (1887 - 1955) tanulmányait a elsődleges intelligencia készségek, amely a következőket eredményezte:

• A nyelv megértése

• Perceptive agility

• Logikai érvelés

• Numerikus és matematikai képesség

• Verbális folyékonyság

• Térbeli felfogás

Raymond Cattell

Több mint három évtizeddel később a brit pszichológus Raymond Cattell (1905–1998) új különbséget tett kétféle intelligencia között: folyadék és kristályos intelligencia.

A folyadék intelligenciája, Cattell szerint az a elméleti és gondolkodási képesség elvont módon, míg a kristályosított intelligencia született tapasztalat és befogadja az akkulturáció, az oktatás és a tanulás szintjét.

Intelligencia készségek Robert Sternberg szerint

A Yale Egyetem pszichológusa csak 1985-ben járt Robert J. Sternberg (1949-ben született) három különböző csoportba sorolta az intelligenciából származó különböző készségeket:

• Komplex intelligencia: az információk megszerzésének és tárolásának képességét jelenti.

• Intelligencia tapasztalatl: a tapasztalaton alapuló készségről van szó, és az új fogalmak és megjelenítések konfigurálásához használjuk az információk kiválasztását, kódolását, összeállítását és összehasonlítását..

• Kontextusos intelligencia: a személy alkalmazkodó viselkedésére utal az őt körülvevő természeti és társadalmi környezetben.

Folyadék intelligencia és kristályos intelligencia

A két intelligenciatípus közötti különbség általában a változóhoz kapcsolódik kor. Azonban pontosabb, ha a folyadék és a kristályosított intelligencia közötti különbséget az öröklés és / vagy a környezet hatása alapján értelmezzük..

→ Fluid intelligencia

az Fluid intelligencia a személy képességére utal mozgékony módon alkalmazkodni és szembeállítani az új helyzetekkel, előzetes tanulás, tapasztalat vagy megszerzett tudás nélkül feltételezhető, hogy döntő segítséget nyújt annak megnyilvánulásához.

A folyadék-intelligencia nagyon jól kapcsolódik a változókhoz neurofiziológiai (például az idegrendszeri kapcsolatok kialakulásával), és annak hatása kifejezettebb, mivel fejlődése nagymértékben függ a genetikai alaptól. Ugyanez nem történik a kristályos intelligenciával.

Ugyanebben az értelemben kapcsolatot létesíthetünk a folyékony intelligencia potenciális fejlődése és a gyermek növekedése között egy gazdagító környezetben.. Pozitív és gazdag környezetben él korrelál a neurális kapcsolatok kialakulásával a memória, a tanulás és a tájolással kapcsolatos agyi régiókban.

A folyékony intelligencia összetevői

A folyadék-intelligencia a következőket tartalmazza:

• Az absztrakt tartalommal való megértés képessége

• A logikai érvelés

• A kapcsolatok kialakításának vagy a különbségek kivonásának képessége

A folyadék intelligenciája Korai, a serdülőkor körül szerzi meg a fejlett csúcsot. Ez nagy különbség a kristályosított intelligencia apogeájától. Ily módon a felnőttkori életkorban ez a kapacitás rendszerint fokozatosan csökken, ahogy a test kora, mivel a neuronális struktúrák romlanak.

A folyadék-intelligencia csökkenése több tényezőnek is köszönhető: normatív öregedés, balesetek, patológiák, drogfogyasztás stb. Ezek az utolsó három tényező sérüléseket vagy változásokat okozhat az agy különböző struktúráiban és a központi idegrendszerben.

→ Kristályos intelligencia

A kristályosított intelligencia a készségek, stratégiák és ismeretek halmaza a kognitív fejlődés mértéke, amelyet egy személy tanulási története során sikerült elérni.

A kristályosított intelligencia összetevői

A kristályosított intelligencia magában foglalja a következő készségeket:

• A nyelv megértése

• A szemantikai kapcsolatok megértésének és használatának mértéke

• A tapasztalat értékelése

• A döntések és következtetések megalkotásának képessége

• Mechanikai ismeretek

• Orientáció az űrben
  

A kristályos intelligencia nagymértékben attól függ, hogy a tanulók milyen tapasztalatokat szereznek a kulturális kontextusban amelyben él és kapcsolódik. Az egyes személyek kristályosított intelligenciájának fejlődése nagymértékben függ attól, hogy történelmi folyamatait jó befektetésbe hozza olyan szokásokban, amelyek lehetővé teszik számára, hogy új dolgokat tanuljon. Más szavakkal, az általunk született intellektuális fejlődési potenciál (más néven történelmi folyadék-intelligencia) magasabb vagy alacsonyabb szintet fog elérni az életben előforduló oktatási tapasztalatoktól függően..

Valójában az intellektuális képességek fejlődése az élet során haladhat olyan mértékben, hogy a tapasztalati kontextus és a tanulás folytatásának motivációja megengedi.

Az a mód, ahogyan a létfontosságú élmény egy személy intelligenciájába beavatkozik, a stressz hatásainak megfigyelésével ismert az emberbenaz agyi struktúrák romlása. A Torontói Egyetem közelmúltbeli tanulmánya szerint a hormonok, amelyeket az emberi test kiválaszt, amikor aggódunk vagy idegesek, közvetlenül befolyásolják a kognitív funkciókhoz kapcsolódó agyterületet, például a memóriát vagy az űrben való tájékozódást..

Tehát, amint azt a cikkben az "5 trükköt az intelligencia növelésére" rámutattuk, elengedhetetlen mind az új ismeretek folyamatos keresése, mind a kiegyensúlyozott élet vezetése, ha kognitív képességeinket a legjobban meg akarjuk tartani.

Irodalmi hivatkozások:

• Rice, Philips F. et al. (1997). "Emberi fejlődés". Pearson.

• Shaffer, D. (2005). "A fejlődés pszichológiája: gyermekkor és serdülőkorban". Kiadás, 5. kiadás. Kiadvány, Mexikó, D.F

• Triglia, Adrián; Regader, Bertrand; és García-Allen, Jonathan (2018). - Mi az intelligencia? EMSE Publishing.