Walter Mischel e pszichológus és kutató életrajza

Walter Mischel (1930-2018) osztrák eredetű pszichológus volt, aki fontos kutatást fejlesztett ki az ingerszabályozásról, a késleltetett megerősítésről és az önkontrollról, különösen gyermekkorban és serdülőkorban. A kognitív viselkedési megközelítés klinikájában az egyik vezető pszichológusnak számít, és a huszadik század egyik leggyakrabban említett szerzője..

Ezután látni fogjuk Walter Mischel életrajza, valamint a pszichológiához való fő hozzájárulása.

• Kapcsolódó cikk: "Pszichológia története: szerzők és főbb elméletek"

Walter Mischel: ennek a klinikai pszichológusnak az élete és munkája

Walter Mischel 1930. február 22-én született Bécsben, Ausztriában. Nyolc évvel később, a közelmúltbeli náci megszállás miatt, ő és családja az Egyesült Államokba költözött. Három testvér közül a legfiatalabb volt, Salomón Mischel és Lola Leah Schreck üzletemberek fiai aki háziasszony volt.

Mischel a New York-i Brooklynban, 1940-ben nőtt fel, ahol középiskolát tanult, valamint egyetemi oktatást végzett az állami egyetemen, miközben családja üzletében dolgozott. Annak ellenére, hogy elkezdte orvosi tanulmányait, Mischel végül is érdekelt a pszichológiában, különösen a klinikai alkalmazásban.

Így 1956-ban Mischel doktori fokozatot szerzett az Ohio Állami Egyetemen, ahol Kognitív viselkedési klinika egyik legismertebb pszichológusa képezte. Szintén meghatározó tényező volt szakképzésében Julian Rotter, egy pszichológus, aki emlékezett arra, hogy megalapozta a kontroll helyének elméleteit..

Ezt követően két évig professzorként és kutatóként szolgált a Colorado Egyetemen, két évig a Harvard Egyetemen és ugyanabban az időben a Stanford Egyetemen..

Nemzetközi elismerések

1983-ban Mischel professzor volt a Columbia Egyetemen, 1991-ben pedig az Amerikai Művészeti Akadémiára választották. Ezt követően 2004-ben a Nemzeti Tudományos Akadémiára választották 2007 és 2008 között a Pszichológiai Tudomány Egyesületének elnöke volt.

Végül 2011-ben megkapta a Louisville-i Egyetem Grawemeyer Pszichológiai Díját, az ösztönzőkkel, a késleltetett megerősítéssel, az önkontrolldal és az akaraterővel végzett munkájáért. 2002-ben az amerikai Pszichológiai Szövetség a 20. században a XX..

A marshmallow kísérlet (marshmallow teszt)

A 60-as évek végén Mischel kísérletet hajtott végre, amellyel meg kívánta figyelni a retardált megerősítés hatásait, a késleltetett kielégítésnek is nevezik.

Ez utóbbi képes arra, hogy tartózkodjon egy jutalmazó elemet azonnal, hogy egy másik, több kívánt elemet kapjon, még akkor is, ha hosszabb várakozást jelent. Az alábbiakban látni fogjuk, hogy mi volt ez a kísérlet és milyen következményekkel jár a kognitív-viselkedési pszichológiára.

Az önkontroll befolyásolja a tanulást?

Ez a kísérlet a következőkből állt: négy és hat év közötti gyermekeket választottak ki és vittek egy szobába, ahol csak egy asztal és egy szék volt. Az asztalon volt egy marshmallow, egy oreo cookie vagy egy másik kezelés a gyermek által korábban kiválasztott.

A kutatók egyedül hagyták el a gyermeket a szobában, miután megadta a következő lehetőségeket: csengett egy csengőt, hogy felhívja a kutatót, és visszaadja a cukorkát, vagy várjon, amíg a kutató önkéntes visszatér, és még egy kezelést kap. Nyilvánvaló, hogy a második lehetőség azonnali örömteli élményt jelentett, a második pedig örömteli élményt jelentett. Ezért a „késleltetett kielégítés” vagy „késleltetett megerősítés” kifejezéseket használják..

A kísérlet eredményeként néhány gyermek úgy döntött, hogy 20 percet vár, és egy helyett két kezelést kap. Ezeket "magas retardereknek" nevezték. is, a várakozás megtartására több zavaró technikát fejlesztettek ki, hogyan fedezd fel a szemed a kezeddel, énekelj vagy kiabálj, nézz körül a széket, hogy elkerüljük többek között a mályvacukrot. Ezzel szemben más gyerekek úgy döntöttek, hogy elkerülik a hosszú várakozást (kevesebb, mint 1 percet vártak, hogy felhívják a kutatót) és inkább csak egyet fogyasztottak. Az utóbbiakat "alacsony retardereknek" nevezték..

De a kísérlet nem ért véget. Egy hosszirányú kialakítás alatt, amely lehetővé tette az idő múlásával járó hatások ismeretét, ugyanazokat a gyerekeket (ma serdülők) vizsgálták meg újra. Ebben az új tanulmányban kapcsolatot talált a várakozási képesség (késleltetett megerősítés) és a jobb iskolai teljesítmény között numerikus értelemben (azaz jobb pontszámok vagy fokozatok az akadémiai vizsgálatokban). Hasonlóképpen késleltetett kielégítés Ez az anyaggal való visszaélés nagyobb ellenállásához kapcsolódik és nagyobb elégedettség az interperszonális kapcsolatokban.

Nem csak ez, hanem az ugyanazon résztvevőkkel folytatott további kutatások összekapcsolták a magas retardált megerősítést a prefrontális kéreg fokozott aktivitásával, amely az agy elülső lebenyének elülső része, és komplex tervezéshez, döntéshozatalhoz és döntéshozatalhoz kapcsolódik. a szociális megfelelőség.

Általánosságban elmondható, hogy ezek a tanulmányok azt a következtetést vonják le, hogy az önkontroll és a akarat hatalom az egyetemi és személyes teljesítmény egyik kulcsa. A marshmallows tesztjét vagy kísérletét ezután néhány variánssal replikálták lehetővé teszi az önkontroll mechanizmusainak mélyreható elemzését és annak következményei a tanulásra.

Azt is megengedték, hogy elemezzék az impulzív döntések által kínált, azonnali örömökkel kapcsolatos önellenőrzés dilemmáit és komplexitásait, és a hosszabb várakozási időkre tervezett nehézségeket végül nem örömmel fogadják..

• Lehet, hogy érdekel: "A kielégítés késése és az impulzusok ellenállásának képessége"

Néhány nemi különbség a mályvacukrotesztben

Egy másik kérdés, amely ezen kísérleten és néhány másolatán keresztül lehetett elemezni a késleltetett kielégítés nemek szerinti kulturális értelmezése.

Amikor egy lány úgy döntött, hogy megvárja, hogy megkapja a jutalmat, ezt a viselkedést a felnőttek úgy értelmezték, mint "nagy szellemi kapacitást", "magas kompetenciát", "találékonyságot". Másrészt az azonnali örömöket választó emberek érzelmileg labilisnak, „hangulatosnak” vagy „panaszkodnak” (Conti, 2018)..

Ezzel ellentétben a kielégítést késleltető gyerekeket "félénk", "fenntartott", "engedelmes" vagy "szorongó" -nak írták le, míg azok, akik azonnal megerősítették a megerősítést, "létfontosságú", "energetikai", "Animált", "önmegerősítő" (ibid.).

Az előbbiek tükrözhetik az amerikai kultúrán belüli önkontrollhoz kapcsolódó értékeket. Például a gyerekek impulzivitásának nagyobb elfogadására utalhat, és a lányok toleráns viselkedésének nagyobb jóváhagyása. Ez utóbbi iránymutatásokat hozhat létre a tanulás és a nemi alapon differenciáltan erősített viselkedési minták megmagyarázására.

Irodalmi hivatkozások:

• Conti, R. (2018). A kielégítés késleltetése Encyclopaedia Britannica. Letölthető 2018. szeptember 18-án. Elérhető a https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154 címen..
• Rohrich, R. (2015). Szóval ... nem vagy a Marshmallow teszt? Csatlakoztatás és leválasztás információs gazdag világunkban. Az Amerikai Műanyag Sebészek Társaságának Journalja, 135 (6), 1751-1754.
• Walter Mischel (2018). Wikipédia, a szabad enciklopédia. Szeptember 18. Elérhető a https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel címen.