Lev Vygotsky a híres orosz pszichológus életrajza

Lev Vygotsky kulcsszerepet játszik a fejlesztés és az oktatás pszichológiájában, bár fontos szerepet játszott a neuropszichológia területén, és megalapozta a történelmi-kulturális pszichológiai megközelítést. Elmélete és munkája a proletariátus oroszországi forradalmának összefüggésében van kialakítva, amelyben közvetlenül részt vett.

Ebben a cikkben megvitatjuk a Vygotsky életrajzát és főbb elképzeléseit és hozzájárulásait a pszichológiához és más társadalomtudományokhoz. Kapcsolatunkat az evolúciós és az oktatási pszichológia fejlődésével fogjuk összpontosítani, bár megemlítjük annak hatását más tudományágakban is.

• Ajánlott cikk: "Lev Vygotsky szociokulturális elmélete"

Lev Vygotsky életrajza

Lev Semyonovich Vygotsky 1896-ban született Orsha-ban, Fehéroroszországban, bár Gomel városában emelték. Abban az időben az ország az orosz birodalom része volt, amelyet még mindig egy cár uralkodott, bár a forradalmi mozgalom, amely a Szovjetunió felemelkedéséhez vezetett, hamarosan virágzik. Vygotsky fiatalemberként irodalmi kritikusként akart lenni.

1913-ban a moszkvai egyetemen tanult jogot; az iskolai végzettség korlátozott volt, mert zsidó családból származott. 4 évvel később végzett, és visszatért a szülővárosába; ott kezdett tanítani pszichológiát és logikát. 1917-ben megtörtént az októberi forradalom, Vygotsky pedig politikai tevékenységbe kezdett.

Később, 1924-ben Vygotsky híres lett az orosz kísérleti pszichológia közösségének lenyűgözése után a neuropszichológiáról szóló diskurzussal. Ettől kezdve kutatóként és professzorként dolgozott a Moszkvai Kísérleti Pszichológiai Intézetben.

Életének ebben az időszakában Vygotsky gazdag szerző volt, és fontos oktató volt a pszichológia területén. 1926-ban azonban tuberkulózis miatt elvesztette munkáját; 1934-ben halt meg ebben a betegségben, amikor csak 37 éves volt, és széles körű elméleti hagyatékot hagyott maga mögött, amit Aleksandr Luria és mások gyűjtöttek össze.

A szerző kiemelkedő alkotásai közé tartoznak az "Oktatási pszichológia", "A társadalom elméje", "A pszichológia válságának történelmi jelentősége", "A magasabb pszichológiai folyamatok fejlődése", "A művészet pszichológiája" és "Gondolat és beszéd", a legbefolyásosabb könyve, amelyet halála után publikáltak.

Elméletének főbb gondolatai

Vygotsky szakmai élete elsősorban a gyermekkori fejlődésre összpontosított, a fejlődés pszichológiájában és az oktatási filozófiában. Azonban ötletei az olyan területeken is relevánsak voltak, mint a tudomány filozófiája és módszertana, a magasabb mentális funkciók tanulmányozása vagy az emberek közötti kölcsönhatás..

Vygotsky szerint a gyermekkori viselkedés repertoárját az emberek a környezetben élő más emberekkel való kölcsönhatásból fejlesztik. Ebben az értelemben a kultúra súlya nagyon fontos, ami magyarázza egy sor viselkedés, szokás, tudás, normák vagy speciális attitűdök internalizálását, amelyeket a körülöttünk lévő emberekben megfigyelünk..

Így például úgy határozta meg a gondolatot, mint egy belső nyelvet, és megerősítette, hogy más emberek beszédének kitettségéből származik.. Ez a belső nyelv teljesítené a viselkedésének szabályozási funkcióját, különösen gyermekkorban, és a fejlődés korai szakaszaiban a gyermek külső beszédében nyilvánvalóvá válik.

Vygotsky nagy jelentőséget tulajdonított a játék szocializációs funkcióinak. Ez a szerző azzal érvelt, hogy a gyerekek a kulturális normákat, a társadalmi szerepeket vagy az interperszonális készségeket játékon keresztül internalizálják. Ezen kívül a szimbólumok és a képzelet használata nagyon fontos az elvont gondolkodás megszerzésében.

Vygotsky ötleteinek fő különbségei Jean Piaget, az idő másik alapvető elméleti megközelítései között szerepel a fejlődési szakaszok hiánya, a nyelvre való összpontosítás és a felnőttek szerepe a tanulásban vagy a hangsúly a az egyéniség, az interperszonális interakció és a szociokulturális kontextus szerepe.

Hozzájárulás a pszichológiához

A mai napig a pszichológia számos ágában Vygotsky az egyik legbefolyásosabb szerzőnek tekinthető, bár az ő idejében évtizedekig a halála után nem kapta meg a Piaget, Skinner vagy Pavlov elismerését. Ezt mind a szovjet kommunista párthoz fűződő kapcsolatának, mind a korai halálának tulajdonították.

Vygotsky elméletének egyik aspektusa, amely különös érdeklődést váltott ki, a proximális fejlődés zónája, a tanulás kulcsa. Ez a kifejezés arra a távolságra utal, amely a gyermek magatartásai és a más emberek segítségével végzett cselekvési módok közötti távolságot jelenti..

Vygotsky úgynevezett "állványzatnak" nevezte azt a folyamatot, amelynek során egy felnőtt segíti a gyermeket egy bizonyos feladat elvégzésében. Ahogy a gyermek egyre több tudást vagy készséget kap, a pedagógusoknak arányosan növelniük kell a gyakorlatok nehézségeit, hogy továbbra is kihasználják a proximális fejlesztési zónát..

A kultúra, az elme és az agy közötti kapcsolat meghatározását célzó történelmi-kulturális pszichológiai megközelítés kialakulása a térbeli és időbeli kontextusban is Vygotszkij és Aleksandr Luria hatásának tulajdonítható. és más szoros munkatársak.