Kurt Koffka a Gestalt pszichológusának életrajza

A német pszichológus Kurt Koffka széles körben ismert, hogy Wolfgang Köhlerrel és Max Wertheimerrel együtt segíti a Gestalt-iskola alapjainak megteremtését, amely visszamenőleg a modern kognitív pszichológia alapját képezi, ahogyan azt megértjük.

Röviden áttekintjük karrierjét és a pszichológia történetéhez való hozzájárulását, különös figyelmet fordítva az ő figurájára a gesztalt mozgalomban, amely elválaszthatatlan a másik két társától, de saját személyiségükkel, és annak fontosságát, hogy ez az akkori redukció miatt volt..

Kurt Koffka életrajza

Koffka 1886-ban született Berlinben, egy gazdag család kebelében, amely az ügyvédek és jogi tudósok hosszú sora volt. Fiatal korától kezdve a Koffka megszakad a hagyományos, és ahelyett, hogy jogi diplomát választana, a berlini egyetem filozófiáját tanulmányozza..

Koffka úgy érzi, hogy ezen a területen tartozik, és 1908-ban doktorált. A "Kísérleti Rhythm Research" című disszertációját Carl Stumpf, a fenomenológiai pszichológia fontos képviselője vezeti. Ez idő alatt Edinburghban él, amely lehetővé teszi, hogy tökéletesítse az angol nyelvét, és kitűnő pontot szerezzen kollégáival szemben, hogy bárki előtt bárki is bemutathassa elméleteit az angol nyelvű országokban..

A különböző német pszichológiai laboratóriumokban végzett munka után, Koffka Frankfurtba és Mainba utazik, ahol a Köhlerhez és egy újonnan érkezett Wertheimerhez kapcsolódik, és több ezer elképzeléssel foglalkozik, amelyeket számos kísérletben lehet tesztelni. Ezek a művek 1912-ben adnák első gyümölcsüket, amikor Wertheimer közzéteszi egy cikket a Gestalt iskolát alkotó mozgalom érzékeléséről..

Néhány évvel később, az első világháború után, egyetemi tanárként költözött az Egyesült Államokba, és 1925-ben Köhlerrel együtt részt vett a gesztalt mozgalom képviselőjeként a Clark Egyetem konferenciáiban, ahol évek óta részt vettek a számok. mint Freud és Jung.

Koffka egyetemi tanárként, kutatóként és íróként tevékenykedett 1941-ben.

Koffka hozzájárulása a Gestalthoz

Lehetetlen beszélni a Koffka hozzájárulásáról, anélkül, hogy figyelembe vennénk a gesztalt mozgalmat kiváltó egyedi együttműködést. Az eredetileg ehhez kapcsolódó három név egy oldhatatlan triumvirátot képez, és egy pontig nehéz az egyes elméletek egyes aspektusait hozzárendelni..

Mindhárom mindegyikük differenciált szerepet játszott a csoportban, és saját hozzájárulást tett, mindig közös alapból és a másik kettő munkájának tiszteletben tartásából..

A gesztalt pszichológia összefüggésében, amely a redukcionizmussal szakad meg, azt állította, hogy ha a pszichológia tudomány, akkor képesnek kell lennie arra, hogy csökkentse a jelenségeket az alkotóelemekre, A Koffka-t nagy empirikus munkával látják el.

Valószínűleg leghíresebb hozzájárulása a Gestalt-elvek szisztematikus alkalmazása két legismertebb munkájában: Az elme növekedése (1921) és A Gestalt Pszichológia alapelvei (1935).

A csecsemő elme

Az elme növekedésében Koffka azt állítja, hogy a korai gyermekkori élményeket "minden" -ként szervezik, nem pedig az ingerek kaotikus összetévesztése, amit William James az újszülötteket érzékel. Ahogy nőnek fel, mondja Koffka, a gyerekek megtanulják, hogy strukturáltabb és differenciáltabb módon érzékelik az ingereket, nem pedig „mindent”..

Koffka ezt a könyvet nagyrészt a próba-hiba tanulás ellen vitatja. Köhler vizsgálatai révén megvédi betekintéstt. Ez az az igazi tanulás a helyzet megértésén és az azt alkotó elemeken keresztül történik, hogy ne találjon megoldást a problémára pusztán véletlen. Ez a forradalmi koncepció nagyban hozzájárult az amerikai pedagógiai megközelítés elmozdulásához a rote-tanulástól a megértés-tanulásig.

Érzékelés és memória

A Gestalt Pszichológia alapelvei, Koffka folytatja azt a kutatási vonalat, amelyből eredetileg a gesztalt mozgalom született: vizuális érzékelés. Ezenkívül összegyűjti a gestalt csoport tagjainak és diákjainak, valamint a diákok által végzett óriási munkát olyan témákban, mint a tanulás és a memória.

Koffka nagy jelentőséget tulajdonít a perceptuális állandósággal kapcsolatos munkáknak, amelyeken keresztül az emberek képesek egy objektum tulajdonságait konstansként érzékelni, bár olyan feltételek, mint a perspektíva, a távolság vagy a megvilágítás változik..

A tanulásról és a memóriáról beszélve Koffka a nyomok elméletét javasolja. Feltételezi, hogy minden tapasztalt fizikai esemény egy specifikus aktivitást eredményez az agyban, ami nyomot hagy az idegrendszerben, még akkor is, ha az inger már nincs jelen.

Amint a memória nyomkövetés létrejön, minden későbbi kapcsolódó tapasztalat kölcsönhatásba kerül a memóriafolyamat és a memória nyomkövetése között. Ez a körkörösség, ahol a régi nyomok befolyásolják az új folyamatokat, emlékeztet Piaget elméleteire, amelyek Lev Vygotskival együtt a konstruktivizmus alapjává válnak.

Hasonlóképpen, ezt az elméletet követve elmagyarázza az elfelejtést is. Nagyon fontos szerepet játszik a nyomok elérhetőségében, ami olyan ötlet, amely meglepődik a hasonlósággal a memóriával kapcsolatos magyarázatokkal..

Nem vitatható, hogy Koffka, mint egyéni és Gestalt alapítója, a modern pszichológia alapvető pillére.. Mind a kognitivizmuson, mind a konstruktivizmuson keresztül látjuk tükrözi az ő örökségét.