A modellezésen alapuló technikák

A modellezést megfigyelési tanulásnak, utánzásnak vagy helyettesítő tanulásnak is nevezték. Ez a technika a szociális tanulás elméletén alapul. MILLER ÉS DOLLARD, 1941: A modellezési technika első történelmi tudományos háttere.

BANDURA, 1969: Érezd az alapokat a modellezési technika operatív megvalósításához a társadalmi tanulás elméletében. E szerző szerint "az emberi viselkedés legnagyobb részét modellezéssel tanulják meg." Általános modellezési eljárás: A modell magatartását megfigyelő alanyból áll és utánozza azt: Új válaszminták beszerzése (felvételi hatás). A válaszok erősítése vagy gyengítése (gátló vagy gátló hatás). A téma viselkedési repertoárjában meglévő válaszok végrehajtásának megkönnyítése (a válaszok megkönnyítése).

1. A helyettesítő tanulásban befolyásoló elméletek
2. Elméleti és kísérleti alapok
3. A modellezési hatékonyságot befolyásoló változók
4. Modellezési eljárás
5. Modellezési változatok

A helyettesítő tanulásban befolyásoló elméletek

A megfigyelési vagy helyettesítő tanulás modelljének kidolgozásához hozzájáruló elméletek a következők:

• Az asszociatív elméletek és a C.C. alapján: A modellezést a modellező inger és a modellezett válasz közötti időbeli összefüggés hozta létre.
• A megerősítés elmélete: A megerősítő következmények felelősek a tanulásért.
• Az érzelmi visszacsatolás elmélete: Hangsúlyozzuk a megerősítés szerepét, de a megerősítést kísérő pozitív / negatív érzelmek CC-jét..
• Az érzelmi összefüggések elmélete: A megfigyelési tanulást rejtett szimbolikus folyamatok alkotják, anélkül, hogy a megfigyelőnek meg kellene tennie a megfigyelhető választ.

Elméleti és kísérleti alapok

A társadalmi tanulás elmélete megkülönbözteti a megszerzést és a végrehajtást. A tantárgy megismerheti a viselkedést egy modell megfigyelésével, és soha nem hozhatja a gyakorlatba (a repülőgép utasai, akik a stewardess-t figyelik, megmutatják, hogyan kell használni a mentőmellényt, de soha nem kellett használni őket).

A viselkedés megfigyelési megszerzése Figyelmeztető és visszatartó folyamatok beavatkoznak.

Figyelmeztetési folyamatok: A modellnek való kitettség szükséges, de nem elégséges feltétele a modellezési folyamatnak. Szükséges, hogy a megfigyelő részt vegyen és érzékelje a modell és / vagy a modellezési helyzet viselkedésének releváns aspektusait. A modellező inger és a modellezett válasz közötti összefüggést egy diszkriminatív megfigyelésnek kell kísérnie, amelyet a téma és a modell jellemzői közvetítenek..

Retenciós folyamatok: A modellezett viselkedés megfigyelése után az alanynak képesnek kell lennie arra, hogy a modell folyamatos jelenléte nélkül reprodukálja. A visszatartás a képek ábrázolásán vagy gyakrabban verbális ábrázoláson keresztül történik.

Végrehajtás: Előfordulás esetén a motoros reprodukció és a motiváció folyamata lép fel.

A motoros reprodukció folyamatai: A viselkedés megfigyelése és megtartása után lehetséges, hogy az alany nem hajtja végre azt, mert nem rendelkezik az alapvető viselkedési repertoárjában (RBC). A modellezett viselkedés megfelelő végrehajtása megköveteli, hogy a megfigyelőnek rendelkeznie kell a motoros reprodukáláshoz szükséges készségekkel.

A motiváció és az ösztönzés folyamata: Még ha egy megfigyelő is részt vesz és megtartja a modellezett viselkedést, és képes reprodukálni, a végrehajtása is az alábbiaktól függ:

• A függő következmény típusa (pozitív vagy negatív).
• A függő következmény időbeli összefüggése (közel vagy messze). A modellezés hatékonyabb lesz, ha a kontingencia az operáns kondicionálás elveit követi. Megismételjük, hogy a modellezett viselkedésnek és következményeinek a lehető legközelebb kell lenniük.

A modellezési hatékonyságot befolyásoló változók

A modellezési programok gyakorlati alkalmazásának hatékonyságát a terapeuta különböző változók felett történő ellenőrzése befolyásolja, amelyek befolyásolják a viselkedést és a viselkedést..

A megszerzést befolyásoló változók

A jellemzők: modell, megfigyelő és motoros reprodukció.

A modell jellemzői

Hasonlóság: minél inkább hasonlít a modell és a megfigyelő a nemi, életkori és faji viszonyok között, annál valószínűbb, hogy a modellel viselkedik.

Prestige: Szintén valószínűbb, hogy utánozzák azokat a modelleket, amelyek presztízsűek a megfigyelő számára, hírneve, szakértői jellege vagy társadalmi státusza miatt.

A megfigyelő jellemzői

Kognitív készségek: A pszichés fogyatékosság vagy az alkalmassági hiány hiánya (figyelem, memória) elősegíti a megfigyelő figyelemfelkeltő és visszatartó képességét. Kognitív folyamatokat is modellezhet, mint például a döntéshozatal, amely esetben magasabb kognitív képességekre lehet szükség (absztrakt és asszociatív érvelés).

Szorongás: Kényelmes, hogy a megfigyelőt lazítsák, mivel a magas szorongás képes gátolni a modellezési folyamatokat.

Az eljárás jellemzői

Diszkriminatív ingerek: A jelek használata (döntő elemek, hangváltozások stb.) Segíti a megfigyelőt abban, hogy kiválassza azokat az ingereket, amelyeknek részt kell venniük és meg kell tartaniuk.

Distractive ingerek: A lehetséges zavaró tényezők kiküszöbölése javítja a megfigyelési tanulást (ha a modellezés videofelvételből áll, akkor kényelmes, hogy a szoba sötét, és a lehető legkevesebb zaj van).

A végrehajtást befolyásoló változók

Ezeket a változókat három típusra vagy kategóriára lehet csoportosítani: motoros reprodukció, motiváció és általánosítás.

A motor reprodukcióját befolyásoló tényezők

Motoros készségek: A fizikai fogyatékosság hiánya és a téma motoros készségei megkönnyítik a modellezett viselkedés reprodukálását.

Motoros gyakorlat: A megfigyelt viselkedés megismétlése javítja a motor reprodukcióját.

A motivációt befolyásoló tényezők

A modell viselkedésének következményei: A helyettesítő kontingencia típusa (megerősítés, kihalás és büntetés) befolyásolja a megfigyelő viselkedését.

A megfigyelő viselkedésének következményei: A közvetlen vészhelyzet típusa (megerősítés, kihalás és büntetés) befolyásolja a megfigyelő viselkedését.

Az általánosítást befolyásoló tényezők

A képzési helyzet és a megfigyelő természetes környezetének hasonlósága:

Minél nagyobb a hasonlóság vagy az ökológiai érvényesség a kísérleti hely és a megfigyelő természetes környezete között, annál könnyebb lesz a kettő közötti átadás..

A képzési helyzetek sokfélesége: Több olyan helyzet, ahol a viselkedést modellezzük, könnyebben általánosíthatjuk azt a megfigyelő természetes környezetének különböző helyzeteire..

Programozott gyakorlat a természeti környezetben: Az otthoni feladatok beállítása elősegíti a modellezett viselkedés megszilárdítását és átadását a megfigyelő napi környezetébe..

Ösztönzők a természeti környezetben: a megfigyelő viselkedésének erősítőinek programozása a megfigyelő napi környezetében növeli az általánosítást.

Modellezési eljárás

A modellező ülések megkezdése előtt figyelembe kell venni a korábbi szempontokat:

• A kezelés kezdetén rövid, közép- és hosszú távon terápiás célokat kell meghatározni.
• Több viselkedésmodell modellezése esetén azokat úgy kell rangsorolni, hogy azok progresszív nehézségek sorrendjében képezzék őket azoknak a változóknak megfelelően, amelyek befolyásolják a megszerzést és a végrehajtást..
• Ellenőrizze a beteg azon képességét, hogy elképzelje és utánozza a viselkedést.
• Állítsa be a konzultációhoz a helyettesítő és közvetlen megerősítés rendszerét.

TÁMOGATÁS: Ez egy nagyon fontos kérdés a modellezési eljárásban. A terapeuta minden viselkedési teszt után visszajelzést ad a témához.

BADOS, 1991: A beavatkozás ezen szakaszának hatékonyságának maximalizálása érdekében a következő iránymutatásokat javasolja:

• Legyen konkrét a megjegyzésekben. Kerülje az olyan általánosságokat, mint például: „rosszul vagy szabálytalanul tett.
• Fókuszálja a megjegyzéseket a viselkedésre, nem pedig a személyre.
• Használja a megfigyelő számára érthető nyelvet.
• Légy pozitív: kezdje a jelentést arról, amit a megfigyelő jól teljesített és milyen előrehaladást ért el.
• Dicsérjétek a megfigyelő kísérleteit és erőfeszítéseit a változásra.
• Adja meg a korrekciós visszajelzést konkrét javaslatok, nem pedig megrendelések formájában. Csak az ülésen modellezett viselkedésekről számoljon be. Használja a kifejezéseket ¿Nem hiszem, hogy ... ? ¿Nem lenne jobb ... ?
• Legyen viszonylag tömör. Ne maradjon túl sokat a visszajelzés biztosításában.

Példa arra, hogy egy felnőtt beteg, akit obszesszív-kompulzív rendellenességgel diagnosztizáltak, akik félelmet okoznak az érintkezéstől.

Előfeltételek: Az alkalmazáshoz az alábbi lépéseket kell követni:

A terápiás célok megállapításra kerülnek:

• a) Racionalizálja az obszesszív gondolatokat.
• b) Izom relaxációs edzés.
• c) Viselkedésmodellek modellezése a konzultáció során.
• d) A természeti környezet viselkedésének átadása és általánosítása.

Mivel az alany több viselkedést mutat be, hierarchiát adnak a téma által az általuk generált szorongás mértékének értékelése alapján..

A pácienst arra kérjük, hogy képzeljen el egy jelenetet, és részletezze azt. Aztán meghívást kap arra, hogy utánozza a terapeuta által végzett viselkedéseket.

A konzultáció során tartott ülések során megerősítő rendszer jön létre.

Modellezési munkamenet: Miután az előfeltételeket egyértelművé tettük, a modellezési munkamenet elkezdődik:

• A terapeuta szóban elmagyarázza a viselkedési sorrendjét, amelyet modellez (a lépcső korlátjának megérintésével).
• A terapeuta arra kéri a beteget, hogy 0 és 100 között értékelje a szorongás mértékét, amit a magyarázat meghallgatása után érzi. Ha 80-as pontszámot jelent, akkor utasítást kap, hogy állítsa be és alkalmazza a relaxációs technikát.
• A beteg a félelem és a bizonytalanság jeleit mutatja. Megmagyarázzák neki, hogy az első tesztekben normális a szorongás és a bizonytalanság érzése.
• A terapeuta utasítja a pácienst, hogy "a figyelmet a kezed érintésére összpontosítsa a kapaszkodón, és zavarja az elmédet, hogy ellenőrizze az irracionális gondolkodás megjelenését".
• A terapeuta a kapaszkodó létrán történő mászás viselkedését végzi. A terapeuta a viselkedés végrehajtása során ismét szóbeli magyarázatot ad a betegnek.
• A beteg leírja a végrehajtandó viselkedést.
• Ezután a beteg utánozza a motor viselkedését és a modellezett stratégiákat. Az első próbák során a terapeuta a beteg közelébe kerül, hogy vezesse és azonnal megerősítse teljesítményét (Nagyon jó!, Fantasztikus!).
• A terapeuta pozitív visszajelzést ad (gratulálok, nézze meg, hogyan tudta felmászni a létrán) / ... / Ne feledje, hogy a következő kísérletek során fokozatosan csökken a szorongás mértéke.
• Képzési általánosítás tervezése és tervezése. A páciens segítségével és a rokonok és barátok együttműködésével kidolgozzuk a házi feladatokat, kiemelve, hogy ezek nagyon fontosak ahhoz, hogy a konzultáció során elért eredmények átkerüljenek a természetes környezetbe.

Modellezési változatok

A megfigyelő viselkedése szerint

Passzív modellezés: Az alany csak a modell viselkedését figyeli, anélkül, hogy az edzés közben megismételné. A passzív modellezés az intézményesített pszichotikus betegek személyes interakcióinak csoportos kezelésében használható a szociális készségek képzésének részeként (ha egy csoportban dolgoznak, nem szükséges, hogy a tagok elnézzék a bocsánatkérés magatartását). más társak).

Aktív modellezés: A téma figyelemmel kíséri a modellt, majd megismétli az ugyanazon edzésen modellezett viselkedést. Ezt a változatot passzív modellezésnek tekinthetjük, amit egy viselkedési teszt követ, ami hatékonyabbá teszi.

Résztvevő modellezés: Az aktív modellezés egyik formája. A megfigyelő a modellezési demonstrációt követően egyre inkább részt vesz a kívánt viselkedés végrehajtásában. Fő alkalmazásai a fóbiák (hatékonyabbak, mint a fokozatos modellezés) és a kényszeres viselkedés. A kígyó fóbia kezelésében a kígyóval fokozatosan nehezebben megfigyeltek. Ezután a megfigyelők megérintették, simogatták és tartották a kígyó testét, először kesztyűvel, majd közvetlenül a kezükkel, míg a modell a kígyót a fej és a farok között tartotta. Ekkor a modell egyre szorosabb kapcsolatot alakított ki a hüllőkkel, először egyedül, majd a megfigyelőkkel együtt, amíg a kígyót nem hagyják, hogy testükön szabadon göndörítsenek.

Érzékenyítés kontaktus által: Amikor a megadott útmutatás fizikai. Magassági fóbia esetén, ha a megfigyelő meredek lépcsőn lép fel, a karjával körülvevő modell mellett, a derék.

A modell viselkedésének nehézségi fokának megfelelően

A közbenső viselkedések modellezése: A megfigyelő komplex válaszainak formázása esetén a terminális viselkedés fokozatosan modellezett közbenső viselkedésekre bontható. Fóbiákban használják, ahol a szorongás jelenléte nehezíti a modellezést, mivel a közeledő viselkedések a félelmetes ingerekre való averzív jellegére utalnak. A közbenső viselkedések modellezése két változatot tartalmaz: fokozatos modellezés és megerősített reprodukcióval történő modellezés.

1. Fokozatos modellezés: Folytatjuk, hogy a személyt fokozatos szekvenciáknak tesszük ki, és egymás után haladjunk, amíg a kívánt cél viselkedés meg nem szűnik. Szükséges a magatartás hierarchiája a tárgyban előforduló szorongás mértékének megfelelően. Ezt főként a fóbiák kihalásakor alkalmazták. Általános eljárás: Az ügyfél megfigyelésére egy olyan modell bemutatása, amely fokozatosan összetettebb műveleteket hajt végre. A rettegett viselkedés közbenső válaszokra oszlik, amellyel összeállítja a modellezendő viselkedések listáját. A modell azzal a viselkedéssel kezdődik, amely kevésbé szorongat, miközben a téma megfigyeli a végrehajtást, és ellenőrzi, hogy a viselkedés nem negatív következményekkel jár. Amikor a szorongásos válasz kihalása megtörténik, folytatódik a szekvencia következő viselkedésének modellezése; így tovább addig, amíg a fóbikus viselkedés nem szűnik meg.

2. Modellezés kényszer reprodukcióval: A viselkedést végző modellből áll, hogy a megfigyelő reprodukálja azt, megerősítve a megfelelő végrehajtást; később a modell egyre nehezebb viselkedést mutat, a megfigyelő utánozza őket, és a modell megerősíti ezeket a válaszokat. Ezt komplex készségek megszerzésére használják (nyelvet késleltetett vagy autista gyerekek).

A cél viselkedésének modellezése: Amikor a modellezendő válaszok egyszerűek, a cél viselkedés közvetlenül modellezhető anélkül, hogy más közbensőre kellene bontani (a terápiás kontextusban nem gyakori)..

A modell viselkedésének megfelelősége szerint

Pozitív modellezés: A szokásos modellezés a terápiás helyzetekben. A megfelelő viselkedés modellezéséből áll. A terapeuta megfelelő szociális viselkedést modellez, mint például a beszélgetés kezdeményezése és fenntartása a szociális készségek képzésében.

Negatív modellezés: A nemkívánatos viselkedések modellezésére vonatkozik a természeti környezetben (bűncselekmény-tanulás).

Vegyes modellezés: A klinikai és oktatási helyzetekben néha pozitív modellezést és negatív modellezést alkalmaznak. Ha bizonyos nem megfelelő viselkedések gyakoriak, akkor a megfelelő viselkedés modellezése előtt negatív visszacsatolásként mutathatók be.

A modell bemutatása szerint

Élő modellezés: A modell a viselkedést a megfigyelő jelenlétében végzi. Ennek az az előnye, hogy a valódi modell alkalmazkodik a megfigyelőhöz (egyszerűsítése, alternatív válaszok bemutatása, stb.).

Szimbolikus modellezés: A modellezést videofelvétel vagy bármilyen más audio és / vagy vizuális támogatás segítségével végzik.

Előnyök a többi változathoz képest. Két:

• Speciális effektusokat is tartalmazhat (kiemelheti a modell arckifejezését egy közeli képpel, a felvétel vagy a rajzfilmek használata).
• A terapeuta nagyobb ellenőrzést gyakorolhat, mivel lehetőség van a felvétel modellhibájának korrigálására.

Példa erre a gyermekek kórházi ápolása során alkalmazott pszichológiai előkészítésre alkalmazott szimbolikus modellezés.

Titkos modellezés: A tantárgyat arra kérik, hogy elképzelje a modell viselkedését és általában annak következményeit is. Fő előny: az alkalmazás egyszerűsége; elég a modellezés helyszínének kidolgozására a képzeletben, nem határozva meg sem valós modellt, sem felvételt. Probléma: A terapeuta nem tudja közvetlenül irányítani a megfigyelő modellezett viselkedését és figyelmét. Bár a rejtett modellezés klinikailag hasznos lehet, különösen azoknál, akik jó képzelő képességgel rendelkeznek, a viselkedésmódosítók előnyben részesítik az élő modellezést.

Gondoskodnunk kell arról, hogy ne használjuk a témát mint modellt; a páciens számára nehéz elképzelni, hogy sikeresen végzi el a félelmetes helyzetet, de meg tudja látni valakit, aki jól működik.

A megfigyelők száma szerint

Egyéni modellezés: A modellezés egyetlen megfigyelő előtt következik be, és általában terápiás kontextusban használatos (az állítólagos hiányossággal rendelkező ügyfélben való képzés).

Csoportmodellezés: A modellezés egy, a csoportos alkalmazások számára kifejezetten alkalmazott technika. Ezért általában oktatási környezetben, egészségügyi oktatási programokban használják.

Előny: Ha egy megfigyelő végzi a cél viselkedését, akkor a csoport többi részének optimális modelljévé válhat.

A modellek száma szerint

Egyszerű modellezés: Egy modellt mutatunk be. Ezt egyedi esetek kezelésére használják. Amikor az élő áradást egy olyan klienssel használják, aki pénzzel, porral és kézmosással kényszeríti a megszállottságot, a terapeuta először manipulálja ezeket az ingereket, majd azt mondja az ügyfélnek, hogy végezze el a megfigyelt viselkedéseket.

Többszörös modellezés: Különösen a különböző megfigyelők csoportos kezelésére szolgál. Modelleket használnak, néhány hasonló és mások eltérnek a megfigyelőtől. Az elért változások általánosítása és fenntartása többszörös modellezéssel nagyobb.

BANDURA ÉS MENLOVE, 1968: Összehasonlítva az egyszerű modellezés és a többszörös modellezés hatását a kutyákkal szemben meglehetősen intenzív elkerülő viselkedésű gyerekekkel.

Eredmények: Mind az egyszerű, mind a többszörös modellezés jelentősen megnövelte a kutyák megközelítési viselkedését; a többszörös modellezés azonban a legfélelmetesebb interakcióban kiemelkedő volt, amely a gyermek egyedül maradt a kutyával egy kis bekerített területen.

A modellezési kompetencia szerint

Mastery modellezés: Ez egy tartománymodell, vagyis a pontos készségekkel rendelkezik ahhoz, hogy az elejétől kezdve megfelelően működjön. A kígyófóbiák kezelésében a modell mindig nyugodt, közeledve a kígyóhoz, és habozás nélkül eltávolítja a ketrecből..

A modellezés kezelése: Ez a konfrontáció modellje. A megfigyelőhöz hasonló szinten kezdődik, és fokozatosan megmutatja a helyzet megoldásához szükséges készségeket.

Ebben az esetben a modell viselkedése kezdetben aggódó és a végén nyugodt.

Tanulmányok azt mutatják, hogy:

• Korrekciós modellezés: A szorongásos problémák (fóbiák) esetén hatékonyabban kezelhető a modellezés.
• Mastery modellezés: A mastery modellezés hatékonyabb a motoros készségek tanulásában (autó vezetés).

A modellezés identitása szerint

Automodelado: A modell maga a megfigyelő. Megköveteli az audiovizuális média használatát a téma végrehajtásának rögzítésére, majd saját teljesítményük betartására.

A kórházba felvett tantárgyak megfigyelhetik magukat egy videofelvételben, amely az ágyat más változatos viselkedéssel együtt teszi.

Modellezés: A modell és a megfigyelő nem ugyanaz a személy. Ez a típus a szokásos. A klinikai gyakorlatban a terapeuta általában a modell, amelynek a terápia igényeinek megfelelően különböző szerepeket kell betöltenie.

A modell jellege szerint

Modellezés emberi tárgyakkal: A modell olyan személy, akinek a megfigyelő hasonlóságának és / vagy presztízsének jellemzőit kell viselnie.

Nem emberi tárgyakból készült: A modell rajzfilm, báb, baba vagy fantasztikus lény. Ezek a modellek különösen hasznosak kisgyermekeknél. Felnőttek számára az animációs rajzfilmek használata megkülönböztető ösztönzőként szolgál az emberi modellekkel (erdőtüzek, közlekedésbiztonság, frissítő ital) szokásos hirdetésekhez..

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló A modellezésen alapuló technikák, Javasoljuk, hogy lépjen be a terápiák és a pszichológia beavatkozási technikáiba.