Egy egészséges gyermek spontán, zajos, nyugtalan, érzelmi és színes

A gyermek nem születik, hogy még mindig legyen, ne érintse meg a dolgokat, legyen türelmes vagy szórakoztassa magát. A gyermek nem születik, hogy üljön, nézzen televíziót vagy játszik a táblagéppel. A gyermek nem akar csendben lenni.

Mozgatniuk, felfedezniük kell, új dolgokat kell keresniük, kalandokat kell létrehozniuk, és felfedezniük kell a körülöttük lévő világot. Tanulnak, szivacsok, született játékosok, kincsvadászok, lehetséges földrengések.

Ezek szabad, tiszta lelkek Arra törekszenek, hogy repüljenek, ne álljanak félre, láncolják vagy lerakják a bilincsüket. Ne tegyük őket a felnőtt élet rabszolgáinak, a vének sietségének és képzeletének hiányára.

Ne ragadjuk meg őket a csalódottság világában, Növeljük meg a csodálkozási képességüket, garantáljuk számukra egy érzelmi, társadalmi és kognitív életet a tartalomban, a virág illatában, az érzékszervi kifejezésben, az örömekben és a tudásban.

Mi történik a gyermek agyában, amikor játszik?

A játék előnyei a gyermekek számára minden szinten (fiziológiai-érzelmi, viselkedési és kognitív) nem rejtély. Valójában beszélhetünk a több egymással összefüggő következményekről:

• Szabályozza hangulatát és a szorongás.
• Előnyben részesíti a figyelmet, tanulás és memória.
• Csökkenti a nyugodt, jólétet és boldogságot előnyben részesítő neuronális feszültséget.
• Nagyítsa fizikai motivációját, ennek köszönhetően az izmok reagálnak, hogy bátorítsák őket.
• Mindez előnyben részesíti a képzelet optimális állapotát és a kreativitás, segítve őket abban, hogy élvezzék az őket körülvevő fantáziát.

A társadalom táplálta hiperpaternalidad vagy, ami ugyanaz, a szülők megszállottsága, mert gyermekeik olyan speciális készségeket érnek el, amelyek garantálják a jó szakmát a jövőben.

Elfelejtjük, mint társadalom és pedagógusok, hogy a gyerekek nem érik el az iskolai jegyzetet és azáltal, hogy nem hagyja abba az erőfeszítéseinket, hogy prioritást adjunk az eredményeknek, elhanyagoljuk az élethez szükséges készségeket.

Gyermekeink értéke olyan, mint a kis embereké szükségük van ránk, hogy önállóan szeretjük őket, azokat nem az eredmények vagy a kudarcok határozzák meg, hanem saját maguk, egyedülálló természetük miatt.

Gyermekként nem vállalunk felelősséget a gyermekkorban elért eredményekért, de felnőttekként teljes felelősséggel tartozunk a javításért.

Egyszerűsítse gyermekkorát, jól oktassa

Az, hogy minden ember egyedülálló, gyakran mondjuk, de valóban kevésbé internalizáltuk. Ez egy egyszerű tényben tükröződik: szabályokat állítunk fel minden gyermekünk oktatására. Ez valóban széles körben elterjedt hiba, és egyáltalán nem egyezik meg azzal, amit egyértelműnek tartunk (hogy minden személy egyedi).

Ezért nem meglepő, hogy hitünk és cselekvésünk összefolyása ellentmond a nevelésben. Másrészt, ahogy Kim Payne, az Egyesült Államok professzora és tanácsadója rámutat, Mi kifejezetten négy pillér fölé emeljük gyermekeinket:

• Túl sok információ.
• Túl sok dolog.
• Túl sok lehetőség.
• Túl sok sebesség.

Megakadályozzuk, hogy felfedezzék, tükrözzék vagy megszabaduljanak a mindennapi életet kísérő feszültségektől. Technológiával, játékokkal, iskolai és szabadidős tevékenységekkel tömörítjük őket, torzítjuk a gyermekkorot, és ami komolyabb, megakadályozzuk, hogy játszanak és fejlődjenek.

Manapság a gyerekek kevesebb időt töltenek a szabadban, mint a börtönben tartózkodók. Miért? Mert úgy tartjuk őket "szórakoztatva és elfoglalva" más tevékenységekben, amelyeket úgy gondolunk, hogy szükségszerűbbek vagyunk, megpróbálva tartani őket szennyezetlen és nem sáros.

Miért változnak

Mindezek elviselhetetlenek, és mindenekelőtt rendkívül aggasztóak. Beszéljünk meg néhány okot, amiért meg kell változtatnunk ezt ...

• A túlzott higiénia növeli annak lehetőségét, hogy a gyerekek allergiát alakítsanak ki, ahogy azt a svédországi göteborgi kórház tanulmánya is bizonyítja.
• Ez nem teszi lehetővé számukra, hogy élvezze a szabadságot elnyomja kreatív és fejlesztési potenciálját.
• Tartsa őket ragasztva a mobil, tablet, számítógép vagy televízió képernyőjére Nagyon káros a fiziológiai, érzelmi, kognitív és viselkedési szinteken.

Folytathatnánk, de tényleg ezen a ponton azt hiszem, hogy a legtöbbünk már meg is találta ezt számtalan ok van, amelyek igazolják, hogy elpusztítjuk a gyermekkori varázslatot. Francesco Tonucci oktató szerint:

„A gyerekek élménye az iskola étele: életük, meglepetéseik és felfedezéseik. A tanárom mindig az osztályunkban töltött ki zsebünkből, mert tele voltak a külvilág tanúi: hibákat, húrokat, kereskedési kártyákat ... Most meg kell tennünk az ellenkezőjét, kérje meg a gyerekeket, hogy mutassák meg, mi van a zsebükben. Ily módon az iskola megnyílik az életre, a gyermekeket tudással és a körülöttük dolgozó munkával fogadja..

Ez kétségtelenül sokkal egészségesebb módja annak, hogy velük dolgozzunk, oktassuk őket és garantáljuk a sikerüket. Ha bármikor elfelejtjük ezt, akkor az alábbiakat kell tartanunk: "Ha a gyerekeknek nem kell sürgősen bejutniuk a fürdőkádba, nem játszottak eléggé". Ez a jó oktatás alapfeltétele.

Történetek a boldog gyermekek oktatására Az oktatásra szánt történetek nagyon szükségesek, ha gyermekeinket bölcs módon szeretnénk nevelni. Milyen történetek állnak rendelkezésünkre? További információ "