Hogyan gondolnak a gyerekek a helyes és rosszra?

A gyermekkorhoz kapcsolódó egyik leginkább meggyőző oktatási kérdés az, hogy hogyan taníthatjuk a gyerekeket a különbség között, mi a helyes és mi a baj. Részben azért, mert a helyes és rossz tanításról következetes példát kell adni. De ahhoz, hogy megtanítsuk nekik ezt a különbséget, nagyon fontos megérteni, hogy a gyermekek miként gondolnak a helyes és rosszra..

Egészen viszonylag közelmúltig úgy gondolták, hogy a kisgyermekek nem tudtak megfelelő erkölcsi döntést hozni, mert nem vettek figyelembe néhány kérdést, például a szándékosságot. De a kutatásnak köszönhetően bizonyították A gyerekek képesek értékelni, mi a helyes, és mi a baj a felnőtteknél sokkal hasonlóbb módon, mint korábban gondoltuk.

A svájci pszichológus, Jean Piaget, aki a kognitív fejlődés elméletéről ismert, elmagyarázta, hogy a gyerekek az erkölcsi érvelés szakaszaiban érik el az érettségüket. Más későbbi pszichológusok azt is tanulmányozták, hogy miként alakul ki az erkölcsi fejlődés, és hogyan gondolják a gyerekek a helyes és rosszat.

Az erkölcsi érvelés tanulmányozására Piaget történeteket mutatott be a kisgyermekeknek. Miután összegyűjtöttünk sok választ az erkölcsi történetekhez, Piaget azt állította, hogy a gyerekek nem vehetik figyelembe a szándékokat mások erkölcsiségének megítélésével, hanem inkább az eseményekre, nem szándékokra összpontosítanak..

Lawrence Kohlberg pszichológus szintén bemutatta az erkölcsi fejlődés elméletét. Kohlberg morális dilemmákat vezetett be a gyerekeknek, hogy meghatározzák, hogyan gondolják, mi a helyes és mi a baj. Kohlberg esetében a 2 és 10 év közötti fiatalok a büntetéseket vagy jutalmakat hivatkozva határozzák meg a helyes és helyteleneket. Ha valami büntetést hoz, rossz. Azonban a válasz arra, hogy a gyermekek miként gondolnak a helyes és rosszra, nem olyan egyszerű.

A szándék a gyermekeket aggasztja?

De vajon tényleg figyelmen kívül hagyják-e a gyerekeket? Újabb kutatások azt mutatják, hogy a színpadi elméletek megtévesztőek. Ebben az értelemben több tanulmány is mutatja ha a kutatók hangsúlyozzák a karakterek szándékait egy történetben, a képek vagy játékok segítségével, hogy segítsék a gyerekeket megérteni, akkor a gyerekek belefoglalják a szándékaikat ítéleteikbe.

Az egyik ok, amiért hangsúlyozni kell a szándékokat, az, hogy a gyerekek nehezen emlékeznek minden részletre, beleértve a szándékokat is. Ha nem kérik a gyerekeket arra, hogy emlékezzenek az egyén cselekedetei mögötti szándékokra, ítéleteiket a történet legfrissebb jellemzőire alapozzák: az eredmény.

De mennyire számítanak a szándékok és eredmények? A gyermekekkel és felnőttekkel folytatott kutatás azt sugallja a szándék megítélése változhat az akció kimenetelétől függően. Valójában a más emberek szándékaival kapcsolatos meggyőződésünk változik attól függően, hogy cselekedeteik eredménye jó vagy rossz. Ha egy cselekvés mellékhatása rossz eredmény, a gyerekek és felnőttek nagyobb valószínűséggel gondolják, hogy az a személy, akinek szándékában áll..

A helyes vagy rossz a közvetett következmények szerint

De miért valószínűbb, hogy a gyermekek és felnőttek azt mondják, hogy a negatív mellékhatásokkal járó cselekmények szándékosak? Az egyik válasz a norma megsértése. Ebben az értelemben Richard Holton filozófus ezt megerősíti a szándékokról alkotott intuícióinkat egy eset megsértése vagy fenntartása esetén magyarázzák.

Ha egy szabály megsérül, úgy véljük, hogy a cselekvés szándékos. Éppen ellenkezőleg, ha egy norma fennmarad, nem látjuk a cselekvést szándékosnak. Vagyunk úgy véljük, hogy az emberek erőfeszítés nélkül követik a szabályokat, de tudatosan törekednek arra, hogy megsértik őket.

Ez az úgynevezett Knobe-effektus, egy sajátos aszimmetria a személy szándékosságának a cselekvés várható biztosítékhatásaihoz való hozzárendeléséhez, amely csak a hatás erkölcsi értékelésétől függ, és bármi más nem változik a megítélt helyzetben . így a rossz mellékhatások szándékosan előállítottnak, de nem a jónak.

Gyermekek gondolkodnak a helyes és rossz

A legújabb kutatások arra utalnak, hogy A gyermekek erkölcsi érvelése bonyolultabb, mint korábban gondolták. Az erkölcsi dilemmákat alkalmazó korai tanulmányok bonyolultsága és a gyermekek kognitív képességeinek megértésének hiánya miatt hibásak voltak.

A legújabb kutatásoknak köszönhetően ezt tudjuk Amikor a kérdéseket világos és érthető módon fogalmazzák meg, a gyerekek tükrözik a felnőttek hajlamát mérlegelni a szándékokat és eredményeket erkölcsi ítéleteikben.

A gyermekek jól és rosszul érzékelik. A kulcs, hogy megtanuljuk megkülönböztetni azt, ami jó a tévedésektől, az, hogy a helyzetet érthetővé tegyük képességeik és a valóság észlelésének módjaira.

Nyár azt jelenti, hogy szórakoztató gyerekeknek A nyár nehéz idő lehet a felnőttek és a gyermekek számára. Az unalom, a kötelezettségek és a szabadidő konjugálása a családi konfliktus forrása. További információ "