3 interperszonális differenciálódás

Sokszor, Pszichológiai tanulmányok Az alapvető kognitív folyamatok, amelyek bizonyos árnyalatokkal hasonlóan fordulnak elő minden emberben. Tehát azt mondhatjuk, hogy ezekben az esetekben a pszichológia az egyének közötti kapcsolatra törekszik azzal a céllal, hogy általános képet kapjon az emberről.

viszont, vannak bizonyos kognitív folyamatok, amelyek interperszonális differenciálódást okoznak, például személyiség. Az e tényezők tanulmányozásáért felelős fegyelem az egyéni különbségek pszichológiája vagy a differenciál pszichológia.

Az egyéni különbségek pszichológiája olyan tudományág, amely az emberiség tényére törekszik nagyon hasonlítunk egymásra, de ugyanakkor nagyon különbözőek vagyunk. Vagyis célja az interperszonális differenciálódást alátámasztó folyamatok és tényezők magyarázata. Valójában, ha nem vizsgálnánk róla, akkor elég problémáink lennének, amikor az emberi viselkedés magyarázata van. Ez azért van, mert ezek a tényezők nagymértékben modulálják a viselkedést és a megismerést. A különbségek tanulmányozása segít megérteni a különbségek okait és látni a mögöttes folyamatokat.

A különböző tanulmányok szerint, Az interperszonális megkülönböztetés két tényezője a kiválóság a személyiség és az intelligencia. A személyiség típusától vagy a különböző szellemi tulajdonságoktól függően egy vagy másik viselkedést fogunk megfigyelni. Vannak azonban az interperszonális megkülönböztetés más tényezői is, amelyeket az alábbiakban látunk:

• Az érdekek.
• Kognitív stílusok.
• Tanulási stílusok.

Az érdekek

Érdekes tényezők az interperszonális differenciálás tanulmányozásában. Ezek meghatározhatók affektív hajlamokként vagy preferenciákként bizonyos tevékenységek, területek, tudás vagy hobbi számára. Bizonyos árnyalatokkal az érdekek bizonyos módon megjósolják a viselkedés irányát és észlelt kellemességét.

Az érdekeknek három fő jellemzője van:

• Ezek innen származnak irányelv vagy konszenzív jelleg. Ez azt jelenti, hogy a személyt bizonyos irányba mozdítják el.
• Nekik van bizonyos fokú intenzitás. Ezt jelzi az energia, amelyet az egyén egy viselkedésnek szentel, valamint az abból eredő affektív reakció és aktiváció..
• Ők dinamikus. Az egyén és a környezet folyamatos kölcsönhatása révén jelennek meg, változnak, erősödnek vagy elveszítenek erőt.

Az érdekek tanulmányozása erősen befolyásolja az oktatás pszichológiáját. Ez azért van, mert a hallgatók érdekeinek ismerete segít az oktatás érdekességének és az oktatási minőség javításának nagyban. Emellett tanulmányaik hasznosak ahhoz, hogy megértsék, miért mutatják a gyerekek különböző érdeklődési mintákat és különböző figyelemfokozatokat ugyanabban a témában.

Kognitív stílusok

Ez az interperszonális megkülönböztetés tényezője az volt, hogy meg kell magyarázni a különböző teljesítményszinteket, amelyeket az emberek különböző feladatokban mutatnak. A hagyományos intelligencia tesztek alig magyarázták az egyéni változékonyságot, amikor különböző feladatokat látnak el. A személyiségen keresztül is megpróbáltam megmagyarázni, de elégtelennek tartották. Ezért a kognitív stílusok szerkezete jött létre.

A kognitív stílus az információ feldolgozásának szokásos módjára és a mentális erőforrások használatára utal, mint észlelés, memória vagy tanulás. Összefoglalva, ez a szokásos mintázat, amellyel az egyénnek feladata vagy problémája van. A különböző kognitív stílusok azt eredményezik, hogy egy személy hatékonyabb bizonyos típusú feladatokban másokhoz képest.

Az alábbiakban a kognitív stílusok tekintetében különböző dimenziók találhatók. Ennek amplitúdója miatt ebben a cikkben nincs hely azok definiálására, de ezek a fogalmak bevezetőjeként szolgálnak.

• Terepfüggőség a mezőfüggetlenséggel szemben.
• Szintező és élező.
• Impulzív és fényvisszaverő.
• Visualizer versus verbalizer.
• Vizuális és haptikus.
• Soros és holisztikus.

Tanulási stílusok

Csakúgy, mint a kognitív stílus a szokásos minta, amellyel problémát tapasztalunk, a tanulás stílusa a szokásos módszer, amellyel a tanulás feladata. Vagyis azok a tanulási stratégiák és erőforrások, amelyeket új ismeretek vagy új viselkedések megszerzése során használunk.

Ezek a stílusok a személy és a környezet közötti erős kölcsönhatáson alapulnak. A szocializáció és a természetes preferenciák egy vagy másik stílusra gyakorolt ​​hatása úgy tűnik, hogy a tanulási stílusok kialakulását magyarázzák..

David A. Kolb pszichológus a nagy tudományos elismerésű tanulási stílusok taxonómiáját hozta létre. Ez a következő:

• divergens. Ők azok, akik sok szempontból elfogadják, jó ötleteket generálnak, széles körű kulturális érdekeik vannak, stb. Ezek olyan emberek, akik hatékonyak a művészi tevékenységekben vagy feladatokban.
• asszimiláló. Olyan emberek, akik az információk és az elvek iránti érdeklődésre számot tartó, széles körű információkra gondolnak, és akik nem érdeklik az elméletek és az ötletek gyakorlati aspektusait. Képzettek a tudományágakban, vagy információk alapján.
• konvergens. Az ötletek és elméletek gyakorlati felhasználását választják. Ezek általában jónak bizonyulnak a technikai problémák megoldására az interperszonális problémákkal szemben, és hatékonyak a technológiai pályafutásban.
• Elfogadok. Ők azok, akik gyakorlati módon kezelik az információt. Tervezik, új tapasztalatokat keresnek és hajlamosak viscerálisak és jóak az interperszonális kapcsolatok terén. Jóak a cselekvésorientált szakmákban (értékesítés, marketing ...).

Mint látjuk, az egyéni különbségek pszichológiája Sok tudása van, hogy megadja nekünk, hogyan dolgozunk. Ebben a cikkben többet megtudtál három tényezőről, amelyek leginkább megkülönböztetnek egymást egymástól. Ez az emberi tanulmányi ág azonban rendkívül széles, és még mindig sok felfedezésre van szükség.

3 személyiségtípus, amely egyedülálló személyiségtípusokat tesz lehetővé, segíthet egy csoport részének érzésében, de nagy különbség van közöttük? Tudja meg, hogy melyiket fogja azonosítani. További információ "