Formázás vagy módszer az egymást követő közelítésekhez és jellemzőkhez

A formázás olyan technika, amelyet a tanulás elősegítésére használnak, különösen a speciális igényű gyermekeknél. Ezt először B. F. Skinner pszichológus írta le, az operáns kondicionálás atyja, és alapvető mérföldkő volt ennek a viselkedési paradigmának a kialakításában..

Ebben a cikkben elmagyarázzuk mi az öntés, más néven "egymást követő közelítések módszere" mert alapvetően egy viselkedés szelektív megerősítéséből áll, hogy végül bizonyos topográfiát és funkciót fogadjon el. Beszélünk majd néhány, a fröccsöntéssel együtt gyakran használt működési technikáról is.

• Kapcsolódó cikk: "5 viselkedésmódosítási technika"

Mi az öntés?

Az öntés a tanulás paradigma, amely az operáns kondicionálás része. A Burrhus Frederick Skinner által kifejlesztett alkalmazott viselkedés elemzésével összefüggésben a viselkedésmodellezést rendszerint a differenciális megerősítés módszerével hajtják végre egymást követő közelítésekkel.

Ezek az eljárások a meglévő válasz fokozatos módosításán alapulnak a tanulók viselkedési repertoárjában. Azok a viselkedések szelektíven erősítésével, amelyek egyre inkább hasonlítanak a megalapozandóakhoz, ezek erősödnek, míg a kevésbé pontosak a megszorítások hiánya miatt megszűnnek..

így, ezen viselkedési technikák alapvető mechanizmusa a megerősítés, különösen a differenciál típus. A huszadik század közepe óta tudjuk, hogy hatékonyabb az oktatási folyamatokat a kívánatos viselkedés megerősítésére összpontosítani, mint más helytelen büntetésekre, mind az etikai, mind más tisztán gyakorlati okok miatt.

Az öntés az egyik olyan operáns technika, amely a viselkedés kialakítására szolgál. Ebben az értelemben hasonlít a láncoláshoz, amelyben a tanulás a téma repertoárjában jelenlévő egyszerű viselkedések kombinálását jelenti azzal a céllal, hogy összetett viselkedési láncokat alakítsanak ki, mint például egy jármű indítása vagy hangszer lejátszása..

Ennek a munkaparadigmának egy speciális változata az önformázás, amelyben a kondicionált inger egy másik feltétel nélkül illeszkedik a folyamatot befolyásoló tanulási téma viselkedése nélkül. ezért, Az önformázás nem szerepel az operáns vagy szkenner kondicionálásban de a klasszikus vagy a Pavlovian.

Az egymást követő közelítések módszere

Az alakítás és az egymást követő közelítés módszereinek alkalmazásához először meg kell határozni, hogy mi a végső viselkedés, amit a tárgynak meg kell tanulnia végrehajtani. Ezután a válaszok repertoárját általában viselkedési tesztek segítségével értékelik, hogy azonosítsák azt, ami jó kiindulópont a tanuláshoz..

Különösen a cél válasszon olyan viselkedést, amelyet a téma problémamentesen végezhet és a lehető legjobban hasonlít az objektív válaszra mind a topográfiai szempontból (pl. az érintett izommozgások típusa), mind a funkcionálisan; ez a kifejezés arra a célra vagy funkcióra utal, amely megfelel egy bizonyos viselkedésnek.

A következő lépés a lépések meghatározása, amelyek a kezdeti viselkedéstől a véglegesig vezetnek, azaz, az objektív viselkedés egymást követő közelítése. Javasoljuk, hogy tesztelje a szekvenciát, mielőtt alkalmazná, és ha szükséges, akkor is célszerű azt a formázási folyamat során felülvizsgálni annak érdekében, hogy növelje annak hatékonyságát..

A formázást sikeresen alkalmazták számos különböző alkalmazásban. A legjelentősebbek közé tartozik a speciális oktatás (mint például az autizmus és általában a funkcionális sokféleség esetei), a sérülések utáni motoros rehabilitáció és a szexuális zavarok; Jó példa erre az erekciós diszfunkció kezelésére szolgáló Masters és Johnson módszer.

• Talán érdekel: "Behaviorizmus: történelem, fogalmak és fő szerzők"

Működési technikák társítva

Általánosságban elmondható, hogy a formázást nem alkalmazzák elkülönítve, hanem szélesebb beavatkozás összefüggésében: az operáns kondicionálás paradigmája, és különösen az alkalmazott viselkedés elemzése, amelyet a Skinner fejlesztett ki és amelyben sok az általunk ismert működési technikákról. Ennek alapja az volt, hogy egyes cselekvéseket azokkal az ingerekkel társítottuk, amelyeket a viselkedésnek a környezetre gyakorolt ​​hatásai okoznak.

Ennek érdekében az egymást követő közelítések módszerének hatékonyságát növelni kell általában más működési eljárásokkal kombinálva. Ebben az értelemben érdemes megemlíteni a diszkriminatív ingerek alkalmazását, amelyek tájékoztatják a tantárgyat arról, hogy ha a helyes viselkedést bocsátja ki, megerősítést és ezek fokozatos fakulását fogja kapni..

A végső cél az, hogy a cél viselkedését a természetes erősítők, például a szociális (például mosoly és még figyelmes megjelenés), és nem a megkülönböztető ösztönzők vezéreljék, ami jó módja a viselkedés kialakításának, de nem tartsd őket. Ezt a folyamatot nevezhetjük "vezérlő transzfer stimulálásnak"..

A fröccsöntéssel gyakran összefüggő egyéb működési technikák modellezése, amely magában foglalja a mások viselkedésének megfigyelésével, a szóbeli utasításokkal és a fizikai útmutatással való tanulást, amely akkor fordulhat elő, ha a pszichológus a gyermek kezeit mozgatja, aki segít az oktatásban, hogy jelezze a cipzár használatát..