Megakadályozható-e a kisebbségekkel szembeni előítéletek hatása?

A megoldás megoldásához egyes etnikai kisebbségekhez tartozó diákok integrációjának problémái Stanford Egyetemtől Gregory Walton és Geoffrey Cohen pszichoszociális beavatkozást hajtott végre, amely csak egy óra múlva képes volt az oktatási környezetben negatívan sztereotípiás csoport tudományos eredményeinek, pszichoszociális jólétének és egészségének javítására..

Más szavakkal, bizonyíték van erre lehetséges a sztereotípiák negatív hatásának megakadályozása, és csak egy óra alatt. Lássuk, hogyan érhető el ez a következtetés.

• Kapcsolódó cikk: "A megkülönböztetés 16 fajtája (és okai)"

A társadalmi tulajdon és az előítéletek érzése

A 2011-ben megjelent tanulmány a folyóiratban tudomány, kimutatta, hogy az afroamerikai és az európai-amerikai diákok közötti társadalmi-gazdasági különbségek nemcsak a strukturális tényezők, például a bérkülönbségek, az oktatási képzéshez való hozzáférés és a szociális támogatás miatt fennmaradtak. A szociálpszichológia területén mindkét kutató megkérdezte, hogyan befolyásolhatják a pszichológiai tényezőket a Stanford Egyetem hallgatói számára..

Arra összpontosítottak társadalmi összetartozás érzése, alapvető emberi társadalmi motívum, amelyet úgy határozunk meg, hogy pozitív kapcsolatot kell kialakítani más emberekkel. Fontos, hogy ha nem teljesül, az egészségügyi, társadalmi alkalmazkodási, jóléti és iskolai teljesítmény problémák jelentkezhetnek..

Walton és Cohen szerint, a szociálisan megbélyegzett csoportok tagjai nagyobb bizonytalanságot mutatnak hogy a csoportok nem stigmatizálják az oktatási vagy munkaügyi intézményekben való társadalmi szerepüket. Nagyobb hajlamuk van arra, hogy bizonytalanul érezzék magukat a pozitív társadalmi kapcsolatokban ezekben a forgatókönyvekben, és ez a bizonytalanság növekszik az új szakaszba való átmenet során, azaz az egyetem első évében..

A főiskola első évében gyakori, hogy egyes hallgatók az elszigeteltség érzését tapasztalják, ami befolyásolja a jólétet és a teljesítményt. Watson és Cohen tanulmánya arra összpontosított, hogy miként értelmezhető és kezelhető az érzés, mint a társadalmi tulajdon hiánya, vagy éppen ellenkezőleg, puszta átmeneti folyamatként..

A cél az volt a katasztrofális értelmezések elkerülése és az észlelési változás elérése a társadalmi tapasztalat kódolásakor hosszú távon fennmaradt. Ehhez szükség volt egy „ismétlődő erényes kör” létrehozására a diákokban, amelyek szerint a tanulmányi teljesítmény kezdeti javulása kedvezőbbé tette a hozzátartozás érzését, és ez viszont növelte a teljesítményt.

• Talán érdekel: "A 8 leggyakoribb fajta rasszizmus"

Egy órás pszichoszociális beavatkozás hasznossága

A tanulmányt 92 tanuló egyetemének első évében végeztük, közülük 49 afroamerikai és 43 európai származású. Véletlenszerűen egyes hallgatók beavatkozást kaptak, míg másokat a kontroll állapothoz rendeltek, amelyben nem történt beavatkozás. A résztvevők naponta kitöltött kérdőívet töltöttek be, amely a beavatkozás utáni hét során különböző problémákra adott pszichológiai válaszokat gyűjti össze.. 3 évvel később kitöltöttek egy kérdőívet is, a verseny utolsó évében, hogy felmérjék a tanulmány hatását a tartozás érzésére, az egészségre és a jólétre.

A beavatkozás során a résztvevőket egy állítólagos tanulmányt mutatták be a többi kurzus diákjaival, anélkül, hogy tudnák, hogy a tanulmány nem valós volt. A hamis vizsgálat eredményei azt mutatták, hogy a felsőoktatási kurzusok diákjai az egyetem első évében aggódnak a társadalmi tagságuk miatt, de a kurzus előrehaladtával nagyobb önbizalmat adtak. Számos hamis bizonyságtétel szerint biztonságot szereztek, mert az egyetem első évének problémáit valamilyen szokásos és átmeneti jellegű értelmezésként kezdték értelmezni, nem pedig személyi hiányként vagy etikai tagságuk miatt..

Ahhoz, hogy a résztvevők az üzenetet internalizálják, felkérték őket, hogy írjanak egy esszét a hasonlóságai tapasztalatai és a vallomások tapasztalatai között, esszé, amelyet később egy videokamera előtt beszédként meséltek el. Állítólag beszédei videói segítik a diákokat az egyetem első évében.

A kontroll csoporttal folytatott eljárás ugyanaz volt, kivéve, hogy a megpróbáltatások és videók olyan témákról szóltak, amelyek nem kapcsolódnak a társadalmi hovatartozáshoz.

• Kapcsolódó cikk: "Személyes és társadalmi identitás"

A beavatkozás eredményei

A beavatkozást követő héten az afroamerikai hallgatók reakciója a mindennapi problémákhoz jobban adaptív volt, és a társadalmi összetartozásuk érzése állandó maradt. Ezzel szemben az afroamerikai diákokban az ellenőrzés feltétele, a tartozás érzése bizonytalanabb volt és a napi tapasztalatoktól függ.

Három évvel később, a hosszú távú hatásokról szóló kérdőív elvégzése után megállapították, hogy a beavatkozás növelte az afroamerikai diákok tanulmányi teljesítményét a kontrollcsoporthoz képest, és jelentősen csökkentette az afroamerikai és az európai-amerikai diákok közötti különbségeket..

A résztvevők egészségére és jó közérzetére is pozitív hatásokat találtunk, jelentős javulást tapasztaltunk a boldogság érzésében, és még a kísérleti csoport diákjainak alacsonyabb számú látogatása is.. Az afroamerikai és az európai-amerikai diákok közötti különbség eltűnt az egészség és a boldogság szubjektív érzésében, valamint az orvoshoz való látogatások számában.

Mit tehetünk a tanulmányból?

A Walton és Cohen kutatásai azt mutatták, hogy egy rövid beavatkozás a társadalmi hovatartozás érzésére jelentősen és hosszú távon képes javítani olyan fontos szempontokat, mint az egyetemi teljesítmény, az egészség és a jólét. Azt is megmutatják a stigmatizált és nem stigmatizált csoportok közötti különbségek nemcsak strukturális tényezőkből származnak, mert a pszichológiai tényezők is befolyásolják.

Lehetőség van olyan pszichológiai tényezők kidolgozására, mint a rövid távú pszichoszociális beavatkozások, a könnyű alkalmazás és a kedvezőtlen költségű szociális érdekek. Alapvető fontosságú, hogy az iskolai környezet nem nyíltan ellenséges, mivel a tanulmány az értelmezés megváltozásán alapul a kétértelmű helyzetekben.

Meg kell jegyezni, hogy ez a beavatkozás egyértelmű példa arra, hogy mit jelent a biopszichoszociális koncepció, hiszen a fizikai egészség, a megismerések, az érzelmek, a viselkedés és a társadalmi tényezők közötti kölcsönös kapcsolatot mutatja..