Genie gyerekek, milyenek, milyen jellegzetességei és példái

Időről időről időre halljuk a nagy kognitív képességekkel rendelkező gyermekek konkrét eseteit, akik nagy sikert arattak, és nemcsak a társaikéit, hanem azt is, hogy egy átlagos felnőtt képes legyen. Némelyikük élete során nagyszerű munkákhoz jött, és osztályoztak és nevezték őket zseniális gyerekeknek.

de, Mi a zseniális gyermek? Nézzük meg ezt a cikket.

• Kapcsolódó cikk: "A gyermekkor 6 fázisa (fizikai és lelki fejlődés)"

Mit nevezünk zseniális gyerekeknek?

A gyermek tárgyát kiskorú gyermeknek tekintik, amely a fejlődés során egészen jellemző korai életkorból legalább egy vagy több szellemi doménben átlag feletti kognitív képességet nyilvánul meg, definíció szerint szuper tehetséges vagy tehetséges, ami élete bizonyos pontjaiban egy bizonyos munka vagy nagy hatású termék és kreativitás generálásában nyilvánul meg vagy kristályosodik.

Ezeket a gyermekeket nemcsak a magas intelligencia jellemzi, hanem minden területen, de a motiváció és a tanulás és a tudás fejlesztés iránti érdeklődés is igen nagy. Ugyanezen motiváció mellett hajlamosak arra, hogy nagy elkötelezettséget tanúsítsanak e fejlődés iránt, olyannyira, hogy hajlamosak túlmennie a másoknál, sőt még idősebb és tapasztaltabb tantárgyaknál is..

A másik fontos tényező, hogy a zseniális gyerekek jelentős kreativitást mutatnak. Ezek a tényezők, és nem csak az intelligencia, hozzájárulnak ahhoz, hogy a gyermek képes legyen munkáját fejleszteni és létrehozni.

Tény, hogy bár a korábbi zseniális volt az a 180-as vagy annál nagyobb szellemi érdeklődés, a megállapítás, hogy az IC nem elegendő ezeknek a kiskorúaknak a valódi kapacitásának megmagyarázásához és méréséhez, hogy az alacsonyabb IQ-val rendelkező emberek nagyszerű munkát végeztek, kiváló teljesítményt mutatva és hogy sok más befolyásoló tényező is megváltoztatta ezt a megfontolást.

Ne feledje, hogy a gyermekneve nevét nem szabad olyan munkának vagy terméknek a hiányában tenni, amelyben a tárgy kristályosítja képességeit. És a munka nem feltétlenül jelent valamit művészi, a forradalmi vagy kreatív tudományok néhány elméletére vagy fogalmi keretére is utalhat.

Az is közönséges, hogy a tehetséges gyerekek már az első pillanataik óta gyakran ébren vannak és kíváncsiak (a kíváncsiság olyan, ami a legtöbb zseniális gyerekben van jelen), valamint az a tény, hogy nagy koncentrációs képességük van. is gyakori, hogy akadémiai problémáik vannak és amely alacsonyabb érzelmi kontrollt és toleranciát mutat a frusztrációra, mint az átlag.

Bizonyos esetekben ez szorongásra, depresszióra és más hasonló problémákra hajlamosíthatja őket, és nem ritka, hogy jó vezetési készségeket és még vezetést is képesek demonstrálni. Nagyobb érzékenységet és empátiát mutathatnak társaik vagy a környezet számára, bár nehézségek merülhetnek fel e tekintetben (például az Aspergerrel diagnosztizált műfajok)..

• Talán érdekel: "Az emberi intelligencia elmélete

Különbség a tehetséggel és a korai gyerekekkel

Gyakori, hogy népszerű szinten úgy tekintik, hogy a tehetség és a zseni szinonimája. De bár valóban sok közös vonása van (mindkettőnek magas a kognitív képessége, a magas kreativitása és az erős belső motivációja), az igazság az, hogy nem feltétlenül utalnak ugyanazon valóságra: nem minden zseniális gyermeknek szükségszerűen tehetségesnek kell lennie (bár ez a szokásos), és nem is minden tehetséges gyermek zseni..

Ahhoz, hogy elkezdjük látni a különbségeket, meg kell jegyezni, hogy a zseniális gyermek figyelembevétele az egész életében attól függ, hogy valamilyen munkát kap, amely ilyen figyelmet kap: bár a tehetség vagy a tehetség létezése látható lehet a teljesítményben Általánosságban elmondható, hogy a gyermek zsenije nem látható, amíg nem valósítja meg azt a munkát, amelyet a társadalom nagy mértékben értékel. Más szavakkal, szükséges, hogy kapacitásukat de facto bizonyítsák egy figyelemre méltó termékkel. Tehát a tehetségesnek nem kell a zseniálisnak nyilvánulnia.

Emellett szem előtt kell tartanunk, hogy a tehetséges gyermeket úgy jellemezzük, hogy legalább két standard eltérést értünk el az átlag felett (konkrétan 130 fölött), ami az intelligencia legtöbb területén és típusában nyilvánul meg..

A gyermekgéniusznak is jó szellemi képessége van, bár nem mindig szükséges minden területen megmutatni: egy bizonyos típusú intelligenciában lehet zseni. Ilyen módon tehetséges vagy tehetséges lehet egy gyermekgéniusz (olyan fogalom, amely egy vagy több készségben 130-nál nagyobb intelligenciát jelent, de nem a többségben).

Az is fontos, hogy megkülönböztessük a gyermek zsenijét és a korabeli gyermeket: a korabeli gyermek az, akinek kora számára megfelelő fejlett készségekkel rendelkeznek, ami bár a közönséges a tehetséges és a zseniálisoknál nem kell magával ragadnia a tehetséget.

Példák

Sok olyan példa van arra, hogy a történelem során zseniálisnak tekintett gyerekek közül néhányat példaként szolgálnak.

Pablo Ruiz Picasso

A modernség egyik legismertebb spanyol festője, Pablo Ruiz Picasso is zseniális gyermek volt. Ez a művész, aki már megtanulta festeni az apját első munkáját nyolc éves korában végezte: A sárga picador.

Egész életében ez a fontos festő és szobrász különböző technikákat és stílusokat fejlesztett ki, és az idő múlásával megszakadna az idő perspektívájának felhasználásával, hogy George Braque saját stílusát hozza létre: kubizmus.

Wolfgang Amadeus Mozart

Az egyik leghíresebb zseniális gyermek Mozart, a híres zeneszerző, aki már öt éves korában több kompozíciót készített amely elkezdte megnyerni a bíróság elismerését. Valójában az első szimfóniája nyolc éves korában állt össze. Apja zenéjében tanult, a legkorábbi gyermekkorától nagy érdeklődést mutatott a tanulás iránt és a nagyszerű munkák iránt, amelyekben a fiatalok

egész életében kristályosította a képességeit, és elismerte a zseniális gyermeket.

Gregory R. Smith

Gregory Smith egy másik gyermekgéniusz neve, bár lehet, hogy nem egy jól ismert név, de az igazság az, hogy olyan fiatal férfival szembesülünk, aki már négy jelölést kapott a Nobel-békedíjra, és aki az elsőt kapta a tizenkét éves korban. A matematikai problémákat már két éves korig tudta megoldani, aki kilenc éves középiskolában végzett, és tíz évesen kezdte pályafutását a Business Administration-ban.

Ez a fiatalember Nemzetközi tanárként is ismert, és harcolt a gyermekkor és a béke védelmében. Ő is alapítója és elnöke a Nemzetközi Ifjúsági Tanácsadóknak, amelyet tíz éves korában hozott létre. Matematikát is tanult (az Amerikai Matematika Szövetségének elnöke), történelem és biológia.

Irodalmi hivatkozások:

• Sastre-Riba, S. (2008). Magas képességű és differenciált kognitív működésű gyermekek. Journal of Neurology, 46 (Suppl 1): S11-S16.
• Tannenbaum, A.J. (1998). A tehetséges programok. Hogy legyen vagy ne legyen. A tehetség oktatásának naplója; 22: 3-36