Chip-gazdaság Hogyan használják a változások motiválására?

Szerezzen szokásokat, megszüntesse bizonyos viselkedéseit, vagy változtasson a cselekvési módban ... Néha a saját viselkedésének módosítása vagy mások viselkedése bonyolult lehet, különösen a fiúkban és a lányokban.

Szerencsére a pszichológia és más tudományágak különböző technikai elméleti áramokból származnak, amelyek lehetővé teszik az emberek számára, hogy viselkedési módjukban változásokat mutassanak be. Az erre a célra alkalmazott technikák egyike a chipek gazdaságossága.

• Kapcsolódó cikk: "A 8 oka annak, hogy a gyermekek nem használják a testi büntetést"

Chip-gazdaság: A viselkedésmódosítás módszere

A token-gazdaság a viselkedésmódosítási technikák egyike, amelyek célja a kezelendő személy viselkedésének megváltoztatása, vagy a specifikus viselkedés megvalósítása vagy eltűnése. Az ilyen típusú technikák azon a meggyőződésen alapulnak, hogy a viselkedést az új cselekvések tanulásával lehet módosítani, és széles körben használják a betegségek oktatására vagy beavatkozására.

A chip gazdaságossága a B. F. Skinner operáns kondicionálásának megfelelő erősítés fogalmán alapul. Ez az elmélet azt jelzi, hogy a magatartás vagy sem attól függ, hogy milyen következményekkel jár a cselekvés. Ha ezek pozitívak, hajlamosak vagyunk ismételten megismételni a viselkedést, ha nagyobb erősítést várunk, míg ha negatívak vagyunk, csökkentjük azok gyakoriságát vagy megszüntetjük repertoárunk viselkedését.

• Lehet, hogy érdekel: "B. F. Skinner elmélete és a viselkedés"

Hogyan használják??

A technikában alkalmazandó eljárás a cserére épül. Az objektív viselkedés kibocsátása egy általánosított megerősítővel jutalmazzuk chipek formájában, hogy a későbbiekben a témához szükséges erősítők cserélhetők. A viselkedés teljesítését bizonyos típusú regisztrációs rendszer szabályozza. A chipek önmagukban semleges ingerek, anélkül, hogy értékük lenne a tárgyra, amíg meg nem ismerik az erősítők megszerzését.

Ne feledje, hogy ez a technika nagyon hasznos a téma repertoárjában már jelenlévő viselkedések módosítására, új viselkedések végrehajtására vagy az összeférhetetlen cselekvések jutalmán keresztül elhalványulnak, vagy a korábban benyújtott fájlok visszavonásával.

A chip gazdaságossága azonban csak akkor hasznos, ha néhány konkrét viselkedésben változásokat akarunk bevezetni, vagy egyébként a módosításokat fokozatosan, a gyermekkel vagy a pácienssel előzetesen tárgyaljuk az elért haladásról. előadó.

Az eljárás fázisai

A chip-gazdaságtan egy olyan technika, amely könnyen alkalmazható, de ez Szükséges egy sor lépést követni helyesen alkalmazható. Konkrétan három differenciált fázist találunk, noha néha a program végrehajtásának egy szakaszához képest csökkenthetőnek tekintik, és egy másik, a program elhalványulását..

1. A program létrehozásának fázisa

Ennek a technikának az alkalmazásának első lépése az, hogy az egyénnel együtt elmagyarázza és hozza létre az elvégzendő eljárás kezelését..

Ahhoz, hogy ez a technika hatékony legyen az alanynak képesnek kell lennie megérteni a rekord fogalmát, és mi az. A használni kívánt kártyák jelennek meg, és a személy megértette, hogy ezeket az elemeket egyes erősítők cserélhető tárgyakként fogják használni..

Így a lapot önmagában kívánatosnak adjuk vissza, és felébresztjük azt a vágyat, hogy megszerezzék. Szükség esetén példaként szolgálhat az egyedi tokenek megadásával, hogy azok cserélhessenek egy olyan elemre, amely hatásos lehet egy megerősítő eszköz, amely bemutatja ezen cserélhető szimbólumok alapvető működését és jelentését. Ezt az eljárást alfázisnak lehet tekinteni, amely a kártyát mint megerősítőt mintavételezi.

Ezt követően a téma megjelöli, hogy egy bizonyos mennyiségű kártyát fog kapni minden alkalommal, amikor magatartást hajt végre, vagy ha egy bizonyos időtartam alatt megtette vagy elkerüli a meghatározott viselkedést.

Azt is meg kell határozni, hogy van-e valamilyen költség, amit a tervezett ellentétes cselekményhez kell fordítani. Ezen túlmenően, az erősítők megállapodnak abban, hogy a zsetonnal és mindegyikük értékét megalapozzák, megszerzésüket kondicionálva bizonyos viselkedések megvalósítására vagy nem teljesítésére.

Végül létrejött és kifejlesztett egy rendszer, amellyel a személy cselekedeteit idővel rögzítheti.

2. A program indítása

Miután megállapították, hogy mi fog történni, itt az ideje a gyakorlatba való átültetése. A gyermek, lány, diák vagy beteg teljesítményét figyelemmel kísérik, zsetonok megadása (vagy tiltott magatartás esetén eltávolítása, attól függően, hogy a válaszköltséget alkalmazták-e vagy sem), mivel a viselkedést rögzítik.

Javasoljuk, hogy legalább az elején minden kiadott magatartást azonnal megjutalmazzanak, hogy a rendszer működése rögzítve legyen, bár idővel a jutalmak elhalasztásra kerülnek. Azt is ajánljuk, hogy csak néhány lehetséges erősítő legyen elérhető, hogy a még nem elérhető vágyak lehetővé teszik a viselkedés időbeli fenntartását..

3. Befejezési fázis

Az utolsó szakaszban, amely bezárja a programot, folytatja a rendszer "lebontását" a chip gazdaságának a befejezéséig.

Mivel az alany fokozza az objektív viselkedés mesterségét és gyakorlatát, kicsit elkezd növelni az erősítők eléréséhez szükséges zsetonok számát, ugyanakkor csökkenti az egyes végrehajtott magatartásokra keresett zsetonokat, megkeményedik a kártyák beszerzésére és / vagy a kézbesítés időtartamának növelésére vonatkozó követelmények.

Idővel maga a program megszűnik, a téma már megalapozott. viszont, a változtatásokat tájékoztatni kell az egyénről, úgy, hogy nincs visszautasítás és reakció a kívánt viselkedés vagy visszaesés kiküszöbölésére, amely csökkenteni kívánt.

Alkalmazási területek

A chip gazdaságossága használható egyéni és kollektív formátumban is, de mindenképpen szükség lesz az egyén vagy csoport igényei szerint megvalósítható viselkedésmódok és erősítők együttes módosítására és megegyezésére. Használható arra, hogy egy adott környezetet szintetizáljon és szabványosítson, lehetővé téve az átszervezését.

A chip-gazdaságnak számos alkalmazási területe van. Kezdetben a betegek motiválására használták mentális zavarokkal, hogy hatásosabb és adaptívabb módon járjanak el. A klinikai környezetben ezután arra használható, hogy a betegek viselkedésváltozáson keresztül a tünetek leküzdésére tanítsanak.

Az oktatási területen is szolgálhat, ahol valójában gyakran használják, különösen az általános iskolákban, vagy közvetlenül a házakban, mint a fiak és lányok oktatásának eszközét. Az iskolákban használtak lehetővé teszik számukra, hogy olyan módon járjanak el, hogy a megerősítőt kapják, segíti a viselkedés javítását. De nemcsak az iskolában vagy a klinikán érvényes, hanem egy bizonyos szinten is használható a változási szokások megszerzéséhez.

Irodalmi hivatkozások:

• Almond, M.T. (2012). Pszichoterápiát. CEDE előkészítési kézikönyv PIR, 06. CEDE: Madrid.

• Jurado López, R.L (2009). A viselkedések csökkentésére és / vagy helyreállítására szolgáló technikák. Innovációs és oktatási tapasztalatok.

• Oblitas, L.A. (2004). "Hogyan kell sikeres pszichoterápiát végezni?" A 22 legfontosabb megközelítés a korszerű és élvonalbeli pszichoterápiás gyakorlatban. PSICOM kiadók. Bogotá D.C. Kolumbiában. P. 146.