Tippek, amelyek segítik a gyerekeket az iskolai végzettségükben

Amikor a kisek belépnek az első osztályba, Mit kell tennie a szülőknek és az anyáknak, hogy a gyermek megszervezhető legyen, és teljesíthesse ezt az új lépést?

Az iskola bejárata sok vegyes érzést generál mind a szülők, mind a gyerekek számára. Mindkettő örömmel és lelkesedéssel érezheti magát, és hirtelen nosztalgia pillanatokat tapasztalhat, és aggódhat az új változások miatt..

Hogyan lehet segíteni a gyerekeket abban, hogy pozitívak legyenek az iskola új szakaszában?

A bemutatott tipikus reakciók közé tartozik az apa vagy az anya sírása és kötődése, hogy ne maradjanak az oktatási központban. Habár a gyermek a tanév kezdete előtti napokban izgatottan készül anyagai elkészítésére, azon a napon, amikor el kell kezdeniük az iskolát és belépniük a központba, sírnak és nem akarják, hogy szüleik elhagyjanak.

Általánosságban elmondható, hogy az iskolák együttműködnek, hogy az alkalmazkodási folyamat a család számára egyszerű és kellemes legyen, azonban nagyban függ a gazdálkodástól, amit a család megkönnyít, vagy bonyolítja az új kezdetét..

Néhány tipp a gyerekek új valóságának megkönnyítéséhez

Ezért fontosnak tartjuk, hogy biztosítsuk ajánlások sorozata, amelyek segítenek nekik ebben a nagyszerű lépésben anélkül, hogy nagyobb félelmeket generálnának a kicsiben és mindenekelőtt a szülők irányítására:

1. Ha lehetséges, hagyja, hogy a gyermek megismerje (15 nappal korábban) az oktatási központot (beleértve az osztálytermet is), ahol az órákat kapja, valamint a tanárt.

2. Az osztályok kezdete előtt egy héttel kezdje el a gyermek emelését egy olyan időszakban, amely közel esik az osztályokhoz, megszokni. A gyerekek, az első héten, és az illúzió miatt, amely sokszor az iskolába járnak, minden gond nélkül csinálják, de az első héten egyszer elkezdnek problémákat vetni ebben a tekintetben. A gyerekeknek napi nyolc órára van szükségük a pihenéshez.

3. Tartsa otthon, egy jól látható helyen, egy nagy tervezővel vagy naptárral a házi feladatok rögzítéséhez, munkák és kötelezettségvállalások, amelyeket naponta meg kell tenni, rajzok vagy matricák segítségével, hogy a gyermek azonosíthassa.

4. A házi feladatot otthon kell megadni az iskola megkezdése előtt három hónapos kor szerint, úgy, hogy amikor az iskolában van, a tanárcsoport által kijelölteket is vállalhatja. Szintén ajánlatos az étkezések, snackek, játékok, szünetek és az említett feladatok betartása stb..

5. Napi tanulmányi rutin létrehozása az első héten a feladatok elvégzéséhez; Még akkor is, ha nem a vizsgákon van, fontos, hogy naponta legalább harminc percet meghaladó időtartamra nézzen. Fontos, hogy a gyermek pihenjen, tápláljon, majd elvégezze a házi feladatot.

6. Jelölje meg az anyagokat az iskola elején, a gyermek nevével, és jelezze annak fontosságát, hogy gondoskodjanak róla, és tartsák őket a megfelelő helyen, valamint hogy milyen következményekkel járnak azok elvesztése esetén.

7. Neveld a gyermekben az anyagot és a holmiját az iskolába járáshoz, A cipő tisztításával kezdve (az apával együtt elvégezhető tevékenység, amikor készen áll arra, hogy öltözze a saját ruháit) készítse elő a táskát a notebookokkal, hogy ne a szülők vállalják a felelősséget ebben a feladatban. Fontos, hogy az anyagokat egy nappal korábban készítsük el, hogy megbizonyosodjunk róla, hogy mindent megtalálsz.

8. Ahhoz, hogy segítsen az előző pontban, az apa vagy anyja felírhatja az anyagokat (extrák), amelyeket az iskolában kérsz, majd együtt (apa / anya és gyermeke), hogy megkapja őket, vagy szükség esetén tegye őket, de mindig győződjön meg róla, hogy a gyermek felelőssége. A szülők egy adott notebook használatával kommunikálhatnak a tanárral, amelyet a gyermek mindig magával hordoz, és a szülők mindig ellenőrizni fogják.

9. Tanítsd meg és engedd meg, hogy a gyermek fedezze vagy díszítse notebookjait, és azonosítsa őket anyaggal oly módon, hogy a gyermek felismeri őket.

10. A diákokban ösztönözze a notebookok, anyagok és ömlesztett termékek rendjét és tisztaságát. Példa: az összes lapot be kell illeszteni a megfelelő notebookokba, és azokat a lapokat, amelyek nem felelnek meg az anyagnak, egy mappában tárolják. Gondoskodnunk kell arról, hogy a notebookok rendezettek, teljesek és a tanár által kijavítottak.

11. Folyamatos kommunikáció fenntartása a tanárral az iskola tevékenységeinek megállapítása érdekében: találkozók, séták, preambulumbekezdések stb..

12. Ha a gyermek hiányzik az iskolából, a lehető leghamarabb töltse ki a témát. Ha előzetesen tervezett tevékenység hiányában a téma fedezésére kerül sor.

13. Tartsa extra iskolai felszerelését az otthoni vészhelyzetekhez. Általánosságban elmondható, hogy az iskolai élet első éveiben a gyerekek nagyon közel állnak a kartonhoz, ceruzákhoz, gumikhoz, színes ceruzákhoz, ollókhoz, ezért rendkívül hasznos lenne, ha ezekben az anyagokban sajátos helyzetekre lenne szükség, ha bármilyen különleges helyzet alakulna ki..

14. Kérdezd meg a gyermeket, hogy milyen volt a napja, mit szerzett a legjobban, mit nem szeret és miért; a tanár megemlítette; kapcsolata a compañeritos-szal, valamint felügyeli, hogy megfelelően teljesíti az etetési rutinokat. Fontos, hogy ne csak figyelmet fordítsunk arra, amit a gyermek szó szerint említ, hanem a gesztusokra, a testbeszédre, a kinézetre, a beszélgetés során bekövetkezett kijátszásokra és kétségek esetén mélyítse a tanárral. A kisgyermekek többnyire nem rendelkeznek azzal a lehetőséggel, hogy kifejezzék magukat, és amikor új helyzetekben szembesülnek, általában elnyomják érzéseiket, mert attól tartanak, hogy nem fognak létrehozni, ezért nagyon fontos, hogy figyeljünk a nem verbális nyelvre.

15. Mindkét szülőnek részt kell vennie a gyermek iskolázási folyamatában, sok esetben feltételezzük, hogy az anya az, akinek biztosítani kell ezeket a feladatokat, de az apa nagyon fontos helyet foglal el a tanulás kísérésének folyamatában, ezért az iskolai végzettséggel kapcsolatos feladatok közös munka..

Megjegyzések a gyermekek felkészítésének fontosságáról

Fontos megjegyezni, hogy sokszor, a „szörny”, amelyet az osztályok bejárata generál, általában nagyobb a szülőknél, mint magukban a gyerekekben, akik elnyelik a szüleik érzéseit, és ez befolyásolhatja az új környezethez való alkalmazkodóképességüket, valamint azon képességüket, hogy új iskolai igényekre szervezhessék magukat.

Nem jó ötlet, hogy próbálja meg enyhíteni a fia szenvedését az iskola bejáratánál a következő stratégiákkal, amelyeket a következőképpen sorolok fel:

• Maradjon az oktatási központban, vegye fel azt a korábbi órákban
• Hívja folyamatosan a központot, vagy ne vigye a központba.

Ezek közül bármelyik növeli a gyermek szorongását, és ezért, nagyobb nehézségeket okozhat az adaptációban. Ezért ajánlott a tanárral vagy az oktatási központ szakosodott személyzetével foglalkozni: tanácsadóval, pszichológussal, stb., Aki konkrét útmutatást nyújt az ügy megfelelő kezeléséhez..