Késő serdülőkor, ami a fizikai és pszichológiai jellemzők

A serdülőkor az egyik legbonyolultabb és legbonyolultabb időszak, amit életünk fejlesztése során töltünk. Ez egy olyan növekedési szakasz, amelyben abbahagyjuk, hogy felnőttek legyünk a gyermekek, egyre több felelősséget szerezzünk, és függetlenné válunk és abban a pillanatban, amikor megteremtjük identitását.

A serdülőkor utolsó szakasza, az előző évek a felnőttkorba való megfelelő belépéskor, az, amit néhány szerző késői serdülőkornak hív. Ez az evolúciós pillanat, amiről ebben a cikkben fogunk beszélni.

• Kapcsolódó cikk: "A serdülőkori 8 leggyakoribb mentális zavar"

Serdülőkor: a változások ideje

A gyermekkor és a felnőttkor közötti átmenet Ez egy olyan fejlődési szakasz, amelyet nagyszámú változás jelenléte jellemez, mind fizikailag, mind szellemileg és szociálisan. Ez a szakasz a késő serdülőkor véglegesítése után jön létre, de mielőtt ez utóbbi előfordulna, sok jelenség fordul elő, amelyek jobban megérthetik.

Először is, a pubertás megjelenése kiemelkedik abban a pillanatban, amikor a serdülőkor elejét jelölik, és amelyben Elkezdődnek a neuroendokrin rendszer hatásából eredő különböző változások (különösen a hypothalamus és az agyalapi mirigy aktiválása előtt) és a nemi hormonok termelésének és hatásának stimulálása mind a férfiak, mind a nők körében..

A test mérete (egyenetlenül) nő, a csontok és az izmok erősödnek és fejlődnek, az elsődleges szexuális jellemzők (alapvetően a belső és külső nemi szervek és az első menstruáció / szennyezés megjelenése) és a másodlagos (haj az arcon, testen) fejlődnek és pubis, hangváltozások, emlőnövekedés). Ez a növekedés az elején felgyorsult, bár kicsit lassan lassul az elmúlt évek..

Kognitív szinten, és ahogy a prefrontális kéreg fejlődik, a serdülőkor kicsit szerez az önkontroll és az önigazgatás képessége, a mentális rugalmasság, a gátlási képesség és a magatartás kiválasztása és keresse meg és rendezze meg saját céljait és motivációit, tervezze meg és tervezze meg az eredményeket.

A gyermekkor önközpontúsága másfajta egocentricitásra utal, amelyet a mindenütt jelenlévő gondolatok jelenléte jellemez egy személyes sors formájában és a képzeletbeli közönség megteremtésében (figyelembe véve, hogy mások megfigyelik és jelentik a magatartásunkat). Ahogy az alany érett, ez az egocentricitás a legtöbb esetben csökken.

Az identitás megteremtése

De kétségtelenül ennek az életszakasznak az egyik legfontosabb pszichológiai mérföldköve a világ többi részéből elkülönített identitás megszerzése. A serdülők abbahagyják, hogy egyedül lássák magukat, amit a világ többi része megítél, és saját fogalmat épít ki, kezdve a saját összetettségének megítélésére és arra, hogy kísérletezzen, hogy megtalálja magát. Ekkor kezdődik a téma a társadalmi részvételre és nagyobb függetlenségre törekszik.

Bizonyos elválasztás a családhoz képest és inkább inkább a baráti csoportra összpontosítanak, hiszen az identitási szempontok és a társadalmi összetartozás érzésének fejlesztésében alapvető elemek. Hasonlóképpen, a társadalom egyre nagyobb felelősséget rendel, és többet követel.

Mindez azt eredményezi, hogy a serdülőknek a változások sorozata rendkívül stresszes és nehezen megtehetővé válhat, mivel ez egy különösen érzékeny fejlődési szakasz..

Késő serdülőkor: mi az?

A serdülőkort több szakaszra lehet osztani: korai serdülőkor tizenegy és tizenhárom év közötti korban (amikor a serdülőkor általában előfordul), tizennégy és tizenhat / tizenhét és késő serdülőkor közötti serdülőkorban, amelyet alább látunk.

A késő serdülőkort a felnőttkor előtti evolúciós pillanatnak kell tekinteni, miután a serdülőkor nagy része lejárt. Pontosabban, a késő serdülőkort az élet második évtizedének második felével azonosítják időszak, amely 15 és 21 év között változhat (Egyes szerzők úgy vélik, hogy 15 és 19 között adják meg, mások 17 és 21 között javasolják).

Ebben a létfontosságú szakaszban úgy véljük, hogy a fizikai szinten a legfontosabb érettségi változások többsége már megtörtént (jellemzőbb a korai és középkorú serdülőkorra), bár ez nem jelenti azt, hogy a szervezet nem fejlődik tovább..

• Talán érdekel: "A serdülőkori három szakasz"

Kognitív és érettségi kör

A kognitív és társadalmi szempontokat tekintve úgy véljük, hogy a késő serdülőkorban már a leginkább elvont gondolkodás és a cselekményeik következményeinek felmérésére való képesség..

Ez sokkal stabilabb szakasz, mint az előtte lévő, sokkal több felnőtt gondolkodás, és nem annyira a jelenben és azonnali, hanem a jövő felé orientált. Az identitás nagymértékben konszolidált és már megalapozott értékeket (bár idővel változhatnak). Az erős idealizmus és az illúzió jelenléte szokásos, bár bizonytalanság és aggodalmak, pszichológiai és egészségügyi problémák is megjelenhetnek.

Esetenként előfordulhat egy kis válság (az úgynevezett válság a 21-ben, bár egyre inkább késik a mai társadalomban), amelyben a serdülők kezdik szembenézni a felnőtt munkahelyi igényeivel, párosával és társadalmi részvétel.

Mindennek ellenére szem előtt kell tartanunk, hogy még mindig serdülőkorban és még mindig hiányoznak a fejlõdés még biológiai szinten történõ befejezése (Például a prefrontális kéreg nem fejeződik ki teljesen legalább 25 éves korig a legtöbb embernél, vagy akár 30 évnél is hosszabb ideig).

Pszichoszociális szempontok

A személyes kapcsolatok tekintetében a nagyobb stabilitás és kevesebb kísérlet áll fenn, mint máskor a serdülőkorban, és A relációs szinten a nagy csoporttal való kapcsolat már nem annyira keresett ha nem, akkor általában nagyobb figyelmet fordítanak a személyes kapcsolatokra és a magánéletre (mind romantikus kapcsolatokban, mind barátságban).

Ezek sokkal függetlenebbek Mind a család, mind a csoportosulás (bár mindkettő még mindig nagyon fontos) és értékeik és cselekedeteik már nem annyira függenek attól, hogy mások mit gondolnak. A család tekintetében csökken a serdülőkor kezdeti pillanataiban végzett elválasztás, és a család családjával való kapcsolat helyreáll. A közösségben való részvételük sokkal nagyobb, és általában az az idő, amikor „meg akarják enni a világot”.

Irodalmi hivatkozások:

• Casas Rivero, J.J. és Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Serdülők fejlődése. Fizikai, pszichológiai és társadalmi szempontok. Comprehensive Pediatrics, 9 (1): 20-24. Serdülőkorvosi egység. Gyermekgyógyászati ​​Szolgálat. Móstoles Kórház, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: zaklatás a hálózaton. Elemzési és beavatkozási javaslat. [Online]. Barcelona Egyetem. Elérhető: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Barátság és barátságminőség a középkori gyermekkorban: kapcsolatok a csoportos elismeréssel és a magány és a társadalmi elégedetlenséggel. Fejlődési pszichológia 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Agyi vihar Barcelona: Alba.
• Youniss, J. és Smollar, J. (1985): Az ifjúsági kapcsolatok anyákkal, apákkal és barátokkal. Chicago: University of Chicago Press