Taquilalia tünetei, okai és kezelése

A Taquilalia a verbális nyelv mintája, amelyet a szavak gyorsított sebességgel történő kibocsátása jellemez. Bár ez különböző korúaknál fordulhat elő, ez a minta gyakrabban alakul ki gyermekkorban és serdülőkorban.

EEbben a cikkben látni fogjuk, mi a taquilalia, milyen lehetséges okai vannak, és hogyan lehet beavatkozni belőle.

• Kapcsolódó cikk: "A 8 beszédbetegség típusa"

Taquilalia: meghatározás és tünetek

A "taquilalia" kifejezés utal a beszéd túlzott sebességére. Ezt a gyorsaságot a hangok és a szótagok elhagyása jellemzi, aminek következménye az, hogy jelentős nehézséget jelent az, amit a személy kifejezni akar..

A taquilalia egyéb jellemzői a párok a párbeszédben és a motívum nyugtalansága, amely enyhe vagy nagyon jól ismert. Másrészről, nem feltétlenül van szükség a diskurzus szemantikai vagy szintaktikai diszorganizálására, de a hangok a beszédsebesség miatt önmagukban hasonlóak..

Hasonlóképpen, a személy tudatában van a beszédük felgyorsulásának, és annak a nehézségnek, amelyet másoknak meg kell érteniük, azonban ez a gyorsulás annak ellenére, hogy erőfeszítéseket tesz annak ellenére, hogy nem csökkenti könnyen.

Taquilalia, dyspnea vagy dadogás?

A Taquilalia egyfajta dyspnea. Ez utóbbi a beszédáramlás rendellenessége vagy kommunikációs rendellenesség, amelyet a hangok, szótagok vagy szavak gyakori, hosszantartó és akaratlan ismétlése, valamint a ritmikus beszédáramlást általában megszakító kétségek vagy szünetek jellemeznek..

Ezek a jellemzők láthatóak, így elsődleges viselkedésként ismertek. viszont, a diszfémiát a másodlagos viselkedés is jellemzi, amelyek nem könnyen megfigyelhetők, hanem a személy életminőségét is befolyásolják. Ezek olyan megnyilvánulások, mint a félelem, a szorongás vagy az elkerülés.

A diszfémiát egyes szakemberek a dadogás szinonimájának tekintik, így egyes kontextusokban mindkettő "beszédfolyadék zavar" vagy "kommunikációs rendellenesség". Mindenesetre, amikor az elsődleges és a másodlagos viselkedések széles spektrumát kezeli, a diszfémiának bizonyos megnyilvánulása lehet. Ezek közé tartozik a taquilalia.

• Talán érdekel: "Stuttering (dyspnea): tünetek, típusok, okok és kezelés"

Lehetséges okok

Mint a többi beszéd-folyadék zavar esetében, a taquilalia a multi-okozati kommunikáció mintája. Ez azt jelenti, hogy különböző tényezők okozhatják, többek között a stresszhelyzetekben érzelmi leküzdési stratégiák, a szülői stílusok, a stresszorok jelenléte a következő kontextusokban, vagy az orvosi állapotok, fogyatékosság, szorongásos zavarok stb. egyik megnyilvánulásának is bemutatható..

Hasonlóképpen, és a gyermekpszichológia legjellemzőbb tanulmányai óta néhány szakember azt javasolta, hogy a folyékony zavarok egyik fő kiváltója a a külső nyomás az érthető beszéd felszabadításával, különösen azért, mert a személy nehézségekkel szembesül, amelyek elkerülik azonnali akaratukat.

Más szavakkal, a beszéd rendellenességek egyik leggyakoribb kiváltója az a diszkomfort, amely akkor keletkezik, amikor a személy tudatában van annak, hogy a többi nem érti, és a lehető leghamarabb kényszeríti magát, ismételten akadályozza a kommunikációt.

Méretek az értékeléshez

A Taquilalia problémás beszédmintázatot képviselhet, különösen akkor, ha az iskolai korú gyerekeknél fordul elő, mivel ez befolyásolhatja a társakkal való kapcsolatokat, valamint az egyetemi teljesítményt. Valójában az egyik leggyakoribb következmény az interakciót igénylő helyzetek elkerülése, attól tartva, hogy kritikát vagy nevetségessé válik. Ezért elengedhetetlen, hogy a beavatkozás a megnyilvánulások és a taquilalia körülményeinek mély feltárásával kezdődjön..

Moreno és García-Baamonde (2003) és Prieto (2010) szerint a taquilalia és más beszédfolyadék zavarok értékelését az alábbi méretekkel lehet elvégezni:

• A szorongás és a depresszió értékelése, meghatározni a társadalmi interakció nehézségi fokát és az ezzel kapcsolatos szubjektív tapasztalatokat.
• Beszédértékelés mind mennyiségi, mind minőségi szempontból, például az egyszerűtől az összetettig terjedő skálákon keresztül, a figyelem és a test kapcsolatának megfigyelését lehetővé tevő gyakorlatok, valamint a pszichometrikus mérlegek használata..
• Értékelje a családi egység kommunikációs cseréjét megfigyeléssel, a hallgatói kapacitás, a megszakítások, a szemkontaktusok, a reakciók stb..

Ezt kiegészítik a gondozók, a tanárok és maga a gyermek mélyinterjúi. Az értékelés befejezését követően egy konkrét beavatkozási eljárással kezdeményezhető, melynek elsőbbsége a különböző dimenziókban a legjelentősebb.

Intervenciós stratégiák

A tachiliai személy helyzetének felmérése után fontos, hogy a beavatkozást egyértelműen meghatározott célokkal kezdjék, és a szülőkkel vagy gondviselőkkel egyetértenek. Egy 13 éves fiúval végzett esettanulmányban Moreno és García-Baamonde (2003) hetente kétszer 45 perces rendszeres üléseket tartott. Ezek az ülések az alábbi célok fokozatos elérését igyekeztek elérni:

• Csökkentse a gyermek beszédének áramlását.
• Alkalmazza a légutakat.
• Növelje a szóbeli terület mobilitását beszélgetés közben, hogy felgyorsítsa a artikulációt.
• A szülők bevonása az ülésekbe, és olyan stratégiák biztosítása, amelyek megerősítik a gyermek lassú beszédét, Adjon neki elég időt a válaszra, ne ismételje meg a szavait, ahogy mondja őket, lélegzetelállító gyakorlatokat és otthon pihenést, többek között.

Amint a célkitűzéseket megállapították, az intervenciós ülések során alkalmazott néhány módszer a következő volt:

• Légutak.
• Progresszív relaxációs képzés.
• Az olvasott szöveg követése, visszajelzése és automatikus javítása.
• Az olvasás átmenet technikái.
• Szisztematikus deszenzitizáció.
• Masszázsok, arc-kifejezések, orofacialis praxisok, ismétlési gyakorlatok.
• Érzelmi kíséret, a gyermek önképének esetleges megváltozása a ugratás, a kritika vagy a külső nyomás következtében.
• Vegyük fel a gyermeket, aki meg akarja ismerni azokat a helyzeteket, amelyekben keletkezett, és motiválja a beavatkozást.

A tervezett és közös beavatkozás (család és iskola) 25 ülése után Moreno és García-Baamonde (2003) kiemelik a beavatkozás pozitív hatását mind a gyermek, mind a környezetükben.

Irodalmi hivatkozások:

• Diszfémia: okok, fejlődés és kezelés (2018). Valencia Egyetem. Letöltve 2018. augusztus 28. Elérhető a https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J. L. és Navas, L. (2013). A tanulás és a gyermek és az elsődleges fejlődés nehézségei és rendellenességei. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). A nyelvtanulás változásai. Innovációs és oktatási tapasztalatok, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. és García-Baamonde, M.E. (2003). Beavatkozás csecsemő tachilia esetében. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics és Audiology, 23 (3): 164-172.