Viselkedés és elrettentő stimuláció

Averzív inger ez egy olyan inger, amelynek tulajdonsága, hogy kellemetlen a címzett számára. Például egy olyan fizikai inger, mint például az elektromos áramütés befogadása averzív ingernek tekinthető. Az ingerek azonban fizikai vagy társadalmi természetűek lehetnek. Az operáns vagy instrumentális kondicionálás megmagyarázása során az averzív ingereket mind a negatív megerősítésben, mind a pozitív büntetésben használják.

Viselkedés és elrettentő stimuláció

A menekülési kondicionálás néhány fontos paramétere a következő:

Bower, Fowler és Trapold (1959) úgy találták, hogy mint a pozitív megerősítéssel végzett vizsgálatok esetében, a kísérleti alanyok megfigyelhető viselkedése megfelelt a bemutatott stimuláció intenzitásának: minél nagyobb a stimuláció intenzitása, annál nagyobb a menekülési viselkedés sebessége és változtassa meg ezt az intenzitást, ha növelte azt, a menekülési viselkedés sebessége pontosan nőtt; és ha ez csökken, így tette.

A kiküszöböléses tanulás során a paraméterek nagy blokkja a diszkriminatív inger intenzitását és időtartamát jelenti, amely megelőzi az averzív stimulációt. Itt az eredmények azt mutatják, hogy mennyi intenzívebb legyen az averzív stimuláció bemutatását megelőző jel, nagyobb teljesítmény az elkerülési válaszban.

Az elkerüléses tanulás egyik fő bipocesszionális elmélete a "a félelem folyamatának elmélete" (Mowrer, 1947; Solomon és Brush, 1954; Rescorla és Solomon, 1967).

Feltételezzük, hogy a félelmetes ingerlés alkalmazása az alanyra a félelemreakciót váltja ki. Az elkerülő tervekben az averzív inger (amely klasszikus EI-ként működne) párosul egymással egy előtti jelzéssel (általában egy fény vagy hang, ami egy zümmögőből származik, amely EC-ként működik), ami a félelem válaszát provokálja az EK bemutatása Ez a félelem felelős az elkerülési válaszért: amikor a válasz megtörténik, a CE véget ér, a félelem csökken, és ez a félelemcsökkentés az elkerülési válasz megerősítése..

Egy másik bi-folyamatelmélet az elkerüléses tanulásban a "bűnbánatelmélet". A két folyamat létezése is feltételezhető (clásiso, amellyel a jelenlévő és az averzív ingerrel párosított ingerek válnak A „káros” vagy „Averzív”; és amelynek eszköze, amelyen az averzív inger eltűnése előtt tett válasz megerősödik).

Ellentétben a félelem kétirányú elméletével, ebben az esetben a „Idegenkedés” teljesen működőképes (anélkül, hogy az elméleti többlet a hipotetikus félelem épülne), és pontosabban, arra utal, hogy a válaszok valószínűsége közvetlenül az inger eltűnése előtt történik. Heirnstein (1969) megfogalmazta egy újabb bi-folyamatelméletet az elkerüléses tanulásban, és leírták "diszkriminatív elmélet". A kiküszöböléses tanulás a diszkriminatív tanulási folyamatok iránti érdeklődéssel magyarázható.

A két folyamat (klasszikus és instrumentális) megléte nem feltételezhető. Az averzív inger bemutatását megelőző külső ingerek jelzésekként vagy környezeti jelekként működnek, és ez az averzív stimuláció megjelenésének „előzményei”. Egy másik, biológiai folyamatok elméletét az elkerüléses tanulásban, a legutóbbi, képviseli "kognitív elmélet" Seligman és Johnston (1973). Ennek az elméletnek két összetevője van, egy kognitív és a másik érzelmi. A kognitív komponenst a várakozás képviseli.

Az érzelmi komponens, a klasszikusan kondicionált félelemért, amely a válaszok kiváltójának tekinthető (ebben az elméletben nem játszik szerepet a félelem csökkentésével elért megerősítés). Mindez azt feltételezi, hogy a félelem feltételezett válaszai vannak, és amelynek feladata a megfigyelhető válaszok kiváltója, de ennek a félelemnek a csökkentése nem releváns..

A leplezés

Bandura a következő következtetésre jutott: "Az általános bizonyítékok azt mutatják, hogy a tanulás tudatosság nélkül történhet, bár lassú ütemben, de a válaszok és a megerősítés jelenségeinek szimbolikus ábrázolása jelentősen felgyorsíthatja a felelősséget".

Az encubiertalizmus olyan mediációs elméleti álláspont, amely a klasszikus és operatív kondicionáló szókincset használja (bár ragaszkodik az utóbbihoz), és azt állítja, hogy a képzeletbeli és konceptuális dinamika ugyanazokat a törvényeket követi, mint a közvetlenül megfigyelhető, izmos válaszok, amelyeket a laboratóriumi kísérletek. A legnagyobb képviselő óvatosság.

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló Viselkedés és elrettentő stimuláció, Javasoljuk, hogy adja meg az alappszichológia kategóriáját.