A pszichológus Jerome Bruner 18 legjobb idézete

Jerome Brunert mindig a kognitív forradalom hajtóerejévé fogják emlékezni. Ez a pszichológus, aki az Egyesült Államokban született 1915-ben és 2016-ban halt meg, a 20. században a viselkedési tudomány egyik vezető alakja volt..

A Harvard doktora egy olyan kutatási vonalat húzott, amely frontálisan ellenezte a B.F. Skinner, John B. Watson és mások, kognitív elméletüket fejlesztve.

• Jerome Bruner életrajza

Jerome Bruner mondatai és gondolatai

Jean Piaget műveiből inspirálva Bruner az emberi tanulásról is elméletet fogalmazott meg, megalkotva a tanulási modellek elméletét.

Ebben a cikkben egy kicsit többet fogunk tudni Jerome Brunerről több híres idézet és kifejezés segítségével, amelyek lehetővé teszik számunkra, hogy közelebb kerüljünk a fenomenális kutató munkájához.

1. Könnyebben aktiválhatja az érzéseit, mint hogy cselekedjen.

Az érzések irányultsága és befolyása a mindennapi munkánk során.

2. Az oktatásnak nemcsak a kultúra átadásához, hanem a világ alternatív nézeteinek szolgáltatójához és az azok felfedezésének erősítőjéhez is szüksége van..

A kritikus gondolkodás a tanulás egyik alapvető kulcsa. Kutatás nélkül nincs reflexió.

3. "El kell kerülnünk, hogy a diákok unatkozzanak az iskolákban"

Egy érdekes interjúban, amit Bruner El País-nek adott, az észak-amerikai pszichológus több kulcsot is elmagyarázott arról, hogy az iskolák hogyan tanítsák meg a szeretet tudását.

4. Hiszek egy olyan iskolában, amely nemcsak azt tanítja a gyerekeket, hogy mit tudunk a világról, hanem azt is tanítja őket, hogy gondolkodjanak a lehetőségekről.

Az utópián, a kreativitáson és a haladáson alapuló oktatás.

5. Megtanulják-e a gyerekek vallást? Nagyon angolszász gondolkodásmódom van, hiszek az egyház és az állam szétválasztásában.

A szekularizmusról az iskolákban. Látása világos és meridián.

6. Itt és mindenütt, a vita mellett az oktatásnak pénzeszközökre van szüksége. Be kell befektetni.

Reális kifejezés a 21. századi oktatásról.

7. A kreativitás lényege az, hogy kihasználjuk a tudást, amit már meg kell próbálnunk egy lépéssel tovább menni.

A kreativitás fogalmáról.

8. A tanulókat arra kell ösztönözni, hogy felfedezzék a világot és a kapcsolatokat maguk számára.

A tanulás és a laissez-faire kulcsfontosságú az egyes gyermekek érintetlen kíváncsiságának növeléséhez.

9. "Mesemondó" lények vagyunk, és mivel gyerekek voltunk, egy nyelvet szereztünk meg, hogy elmagyarázzuk ezeket a történeteket, amiket bennünk tartunk.

Érdekes látomás arról, hogy az emberek hogyan kommunikálnak nagyfokú komplexitással, nyelveken keresztül.

10. A gondolkodásmód gondolkodása legyen a fő összetevője minden olyan felhatalmazó oktatási gyakorlatnak.

A metakogníció arra tanít bennünket, hogy értékeljük gondolatainkat és elérjük a magasabb bölcsességszinteket.

11. A tanulás egy folyamat, nem pedig termék.

Soha nem hagyjuk abba a tanulást és gondolataink átformálását érzékszervi és pszichés tapasztalatokon keresztül.

12. Egy új problémát megközelítő gyermek olyan, mint egy tudós, aki a saját természetes tanulmányi területükön kutat.

A kognitív komfort zónán kívül mindannyian arra törekszünk, hogy új és jobb módokat találjunk a problémák kezelésére és megoldja az ismeretleneket.

13. A hal lesz az utolsó, aki felfedezi a vizet.

Olyan ötlet, amely utal minket az isteni jelenlétre: néha körülvesz minket, ami pontosan mi történik velünk, észrevétlenül.

14. A jó tanárok mindig a hallgatói kompetenciák határán dolgoznak.

Az új kompetenciák és készségek ösztönzése a Jerome Bruner ebben a mondatban leírt elvén alapul.

15. A valamilyen módon történő megértés nem zárja ki azt, hogy más módon érthető legyen.

Talán úgy tűnik, mintha nem-agytörzs lenne, de Jerome Bruner felelős azért, hogy emlékeztessen minket arra, hogy a valóság nem csak olvasás.

16. A játék fő jellemzője (mind a felnőttek, mind a gyermekek) nem a tartalom, hanem a mód. Más szóval, a játék egy olyan tevékenység megközelítése, amely maga a tevékenység, nem maga a tevékenység.

Jerome Bruner gondolatát, amely tükrözhet minket.

17. A tudás csak akkor hasznos, ha konkrét szokásokká alakul át.

Ha a tudást nem szállítják a napi tevékenységre, kevéssé hasznos.

18. Egy univerzális igazság van az emberi megismerésről: a tudás kezelésének képessége meghaladja a környezetünkben maradt potenciális tudást. A sokféleség kezelésére az emberi észlelés, a memória és a kognitív folyamatokat olyan stratégiák szabályozzák, amelyek megvédik a korlátozott kapacitást, hogy a környezet által nyújtott több ezer inger ne legyőzze őket.

Hajlamosak vagyunk szisztematikus és prototípusos módon észlelni a dolgokat: ez segít megérteni és általánosítani, és így túlélni egy rendkívül összetett világban.