A sport pszichológiája az iskolában és az ifjúsági futballban

Ez a beszélgetés arra szolgál, hogy emlékezzen néhány tapasztalatra, és olyan kérdéseket vet fel egy olyan területen, amely olyan vonzó, mint az ismeretlen vagy jobban feltárt kis-, futball- és sportpszichológia.

Ebben a PsychologyOnline cikkben az L-ről beszélünkaz iskolai és ifjúsági foci sportpszichológiához.

Tehát kezdjük ezt a beszélgetést, és nem kétséges, hogy legalábbis érdekes lenne, és nem csak azok, akik szenvedélyük van e csodálatos sportra (ma csodálatos üzletgé alakultak), hanem a pszichológia, a fizikai kultúra és az a személy, akinek gyengesége van az emberi gondolkodás és a sport vonatkozásában.

1. A futball fontossága a társadalmunkban
2. A pszichológiai kérdés a jövőbeni sportolókban
3. Megelőzés a jövőbeli sportolók számára
4. Egy átfogó program megvitatása

A futball fontossága a társadalmunkban

A futball valószínűleg a legszebb sport, az egyetlen, amely képes összetevőket ötvözni művészet, esztétika, gyűlölet, agresszió, szolidaritás és érzelem többek között, és van még valami, amit ki kell emelni, az egyetlen sport, amelyet kizárólag a lábakkal játszanak, de stratégiája mentális. A labdarúgás és a társadalmi szférában elfoglalt hely egy olyan szenvedély, amely szaporodik.

A több ember által választott sport a világon, hogy játsszon, élvezze a bíróságokon, kövesse azt a televízióban, vagy egyszerűen olvassa el. Ez egy olyan sport, ahol mindenki gondolkodik a játékról; az emberek, az újságírók, a játékosok és a technikusok. A labdarúgás szuper-professzionális sport, és szuper-professzionális sportként új termékké alakult, új árut. Ebben a környezetben nem lehet elhinni, hogy a játékos teljes mértékben élvezi a játékot, vagyis elégedettséget, játékos örömöt; a magas versenyben az élvezet minimálisra csökken, mert a versenyben tapasztalt túlzott nyomás a mérleg és a pszichológiai jóllét szakadását eredményezi a profi labdarúgásban, valamint az iskolában és az ifjúságban, mielőtt a méltóságért, éremért játszott volna ma. az intézmények, a hírnév, a pénzért vagy a külföldön történő átadásért.

Amikor beszélünk az iskolai és ifjúsági labdarúgásról, egy népességről beszélünk 13 és 18 év közötti serdülők ugyanazzal a szenvedéllyel és ugyanazzal a céllal egy motiváció, de különböző család, személyiség, különböző társadalmi kivonás és pszichológiai hozzáállás.

A pszichológiai kérdés a jövőbeni sportolókban

A különböző szerzők hozzájárulása szerint a jövő sportolók úgy érzik, hajlamosak a sportolás gyakorlására:

• A fizikai aktivitás elégedettsége
• Fejlessze képességeit
• Művészet és szakértelem a sportban
• utazás
• Külső jutalmak

A jövő labdarúgójának olyan sportolónak kell lennie, akinek jellemzője:

A célkitűzések egyértelműsége.

• kezdeményezés.
• fegyelem.
• Teljes körű döntés.
• tenaciousness.
• Ha a biztonsági tartomány van.
• self-irányban.

De amikor az iskolai vagy ifjúsági kategóriák sportolóival dolgozunk, teljesen másképp találjuk magunkat, mivel ezt megerősítik az Argentínában, Ecuadorban és Kolumbiában végrehajtott különböző művek, amelyek egyvel jellemzik:

• Alacsony önbecsülés.
• Szegény kommunikációs készségek.
• Érzelmi instabilitás.
• Kritikus családi környezet.
• Indokolás A kudarcokhoz való hozzáállás.
• Az interperszonális kapcsolatok nehézségei.
• Viselkedési problémák.

Tekintettel erre a képre Sportpszichológia:

• Konfliktusok megoldása (kommunikáció, sportoktató, nyilvános család)
• Ifjúsági társadalmi fejlődés
• Stresszkezelés
• Személyiségfejlesztés
• A kutatás ösztönzése
• Az egészség és az élet filozófiája.

A pszichológus, a tréner, a fizikai tréner és az orvos munkáját a hatékonysága méri, ebben az esetben egy láthatatlan munka, amely néha észrevehetetlen, és amely nem néz ki valós hatásokkal, hanem hosszú távon. A nagy kettő a pszichológus feladatait irányító célok ebben a kategóriában:

1. A mentális egészség megelőzése és előmozdítása a sportoló, az emberi lény síkjában keretezve.
2. az A lehető legnagyobb hozam a verseny idején: a potenciális és mentálisan képződnek olyan pszichológiai attitűdök, mint a bizalom, a koncentráció, a motiváció, a külső és belső nyomás elkülönítése, segítenek a csoport egyesítésében és az edző-játékos kapcsolat javításában.

Amikor iskolai és ifjúsági futballban dolgozunk, tudnunk kell, hogy a tengelyt nem kizárólag az eredményekbe helyezzük, hanem a lehető legnagyobb számú játékos előmozdítása a szakterületen.

Megelőzés a jövőbeli sportolók számára

Ennek a feladatnak a kidolgozása meg kell akadályoznunk:

• Iskolai lemorzsolódás: Először megpróbáljuk elkerülni a hamis dichotómiákat, mint például a játékot vagy a tanulást, a játékot vagy a barátnőm, stb. Ehelyett meg kell próbálnunk őt vezetni, hiszen ha ő rendezi idejét, akkor a fiatalember képes lesz edzeni, játszani, barátnőjét, stb. Ily módon minden szinten teljesítheted anélkül, hogy elveszítenéd az érdeklődését és motivációit. A tinédzserek számára az iskola többnyire szinonimája a jó időnek, a futball rövid verseny, anélkül, hogy figyelembe venné a lehetséges sérüléseket, mit kell tennie a többi 30 életévben. Ebből az oktatásból egyre több elem áll az élet nehezebbé válásához.
• kitelepítések: A labdarúgás csapatjáték, és az ártalmatlanítás is károsítja az egész csoportot, mivel számtalan alsóbbrendűségben hagyja el a csapatot, ez egy olyan szempont, amely észrevétlen, de figyelembe kell venni a különböző versenyeken..
• sérülések: A statisztikák azt mutatják, hogy a klubba először érkező játékosok gyakrabban sérülnek meg, általában az első hónapban; Két alapvető tényező van: a környezeti változás és a képzési igények változása, az első a fizikai hely (ház, szálloda, város, város) közötti kapcsolatok (család, barátnő, barátok, iskola stb.). második tényező a legtöbb esetben a képzés üteme nagyobb, mint a szokásos.
• Stressz induktorok: Ebben a körzetben a szülők, a barátnő, a barátok sok esetben a stressz, a kábítószer, az alkoholizmus és a versenyképes agresszió induktorai. Ahogy a következő mondat mutatja: "Mivel egy fiatal férfi jól játszhat, ha minden alkalommal hibázik, hallja az anya szégyentéseit és érzékeli az apja csalódott arcát (L. Forti)"

Ebben a szakaszban a legnagyobb számú iskolai és sporthiba látható, amit Weinberg és Gould (1995) mutat. a sport maximális részvétele 10-13 év között történik és hogy ebből a korból kezdve elhagyja a sportági gyakorlatot, az arány az ifjúsági korban 35% körül van, vagy ami ugyanaz, minden 10 érintett gyermek közül 3-4, amikor fiatalok lesznek,

Gould és mtsai. (1982) felvet néhányat a fiatal sportolók elhagyásának okai Fizikai-sport gyakorlat:

• Más dolgom van.
• Nem volt olyan jó, mint gondoltam.
• Nem volt elég szórakoztató.
• Egy másik sportot akartam csinálni.
• Nem tudtam állni a nyomást.
• Unalmas volt.
• Nem szerettem az edzőt.

Más kutatók azt mutatják, hogy az okok, amelyek miatt a serdülők elhagyják a sportot, abból adódnak, hogy személyes céljukat nem teljesítették. Néhány érv, amely ezt az érvet alátámasztja, a következő:: kevés idő, kevés esély a készségek fejlesztésére, versenyképes stressz tapasztalata, túlzott hangsúlyt fektet a győzelemre, a család és a barátok motivációjának hiányára, és ezért nem találják meg a szórakozást. A fiatalok elhagyják a fizikai aktivitást, mert szórakoztatóbbnak találják a hobbit, vagy azért, mert az iskolai környezetben és azon kívül is várakoztak (Fox és Biddle, 1988).

Tekintettel a sport elhagyásának e jelenségére, az alábbiakat javasoljuk javítsa a labdarúgás gyakorlatát iskolai és ifjúsági és elkerülje a sivatagokat:

• Erősítse az erőfeszítéseket
• Kevesebb verseny a versengésért
• Egyéni utasítások.
• Az önbecsülés fejlesztése.
• A siker ellenőrzése
• Szülői oktatás.
• Fejleszteni kell az együttműködést és ösztönözni kell az erkölcsi érvelési stratégiákat a testnevelési osztályok körében.
• Az iskoláskorú gyermekek edzőinek képzésének és tanácsadásának javítása.
• Vonat és tanácsot adhat a játékvezetőknek.

Egy átfogó program megvitatása

Végül bemutatunk egy átfogó képzési programot a vitára a sportigazgatók, edzők, szülők és sportolók számára ebből a kategóriából:

• Egészség és táplálkozás.
• oktatás.
• Képzés az életért.
• Gazdasági kampány.
• Labdarúgó iskolák hálózata.
• Interjú a szülőkkel. Szociális-családi felmérés.
• Pszichopedagógiai képzés a trénerek számára.
• A focisták pszichológiai értékelése.
• Az oktatási és sport viselkedés ellenőrzése. (tudományos nyomon követés és tanácsadás).
• A részvételi technikák fejlesztése. dinamikus.
• Művészeti és foglalkozási műhelyek fejlesztése.
• Versenyeken való részvétel

E javaslat eredményeként az ilyen kategóriák sportolóival való munka során elértük:

• Javítsa a viselkedést ifjúsági labdarúgók
• A család megtette jobban tudatosítani a folyamatot
• Az oktatók megszerzik a csoport nagyobb ellenőrzése
• A műhely alkalmazás javítja a személyes fejlődést

Ez a cikk tisztán informatív, az Online Pszichológiában nincs tudásunk diagnózis készítésére vagy kezelésre. Meghívjuk Önt, hogy forduljon egy pszichológushoz, hogy kezelje az ügyét.

Ha több cikket szeretne olvasni, ami hasonló A sport pszichológiája az iskolában és az ifjúsági futballban, Javasoljuk, hogy lépjen be az oktatási és tanulmányi technikák kategóriájába.