Mindig lehetőség van alternatív oktatásra

A mai nap egyik nagy problémája az oktatásban rejlik. Ez olyan probléma, amely nem csak a szülőket és a tanárokat érinti, hanem az államokat is. Az oktatás a jövő alapja. A kicsiektől kezdve a gyerekek asszimilálják a fogalmakat és olyan mentális struktúrákat hoznak létre, amelyek meghatározzák lépéseik és döntéshozatalukat. Néhány szülő, aki az oktatás kudarcával szembesül, alternatív oktatást választ. Ez rossz lehetőség?

Az európai kontextusban az oktatásban való hivatkozás évek óta Finnország. Ez az ország évről évre az oktatás szintjén a legjobb árat érte el, de mégis, a kormány teljesen megváltoztatta az oktatási modellt, nagyobb szabadságot biztosítva mind a gyermekek, mind a tanárok számára, amikor kiválasztják, hogy mit tanuljanak és mikor.

A többi ország Finnországra való hivatkozásként olyan változásokat hajt végre, amelyek megpróbálják átmásolni a modelljüket. Ez a gyakorlat kedvezőtlen helyett rosszabb eredményeket ad a hasonlóságok hiánya a meglévő kontextusban Finnországban és azon országokéban, ahol próbálják exportálni a modelljüket.

A gyermekkorom iskolája

Emlékszem, hogy amikor elemi iskolában voltam, egy osztályteremben, ahol nem kaptunk húsz gyermeket két kurzushoz, a tanár az állványon volt, és elmondta nekünk, mit kell emlékeznünk. A társaim és én ugyanakkor sorok szerint ülünk székekkel milliméteres méretűek, átmentünk olyan papírokat, amelyekben az írott volt az a hatalmas unalom, amit éreztünk és egy kérdés, hogy a fájdalom milyen formája lenne hitelesebb ahhoz, hogy öt perccel a terasz előtt kilépjen.

De ez a móka nem tartott sokáig, amikor a tanár rájött, hogy a büntetés azonnali volt, és mi maradtunk a kívánt mélyedés nélkül. Azokra az időkre gondolva, amit igazán megtanultunk, az volt, hogy senki vagyunk. csak olyan egyének vagyunk, akiknek engedelmeskednünk kell, és hogy az igazság az, akik osztályt adtak nekünk. Minden, amit mondottak, helyes volt, és kevés hozzászólást tehetünk.

„Szükséges a kérdés pedagógiájának fejlesztése. Mindig a válasz pedagógiáját hallgatjuk. A tanárok válaszolnak arra a kérdésre, amit a diákok nem kérdeztek meg.

-Paulo Freire-

Néhány ügy elhagyta ezt az elemzést, még az évek elteltével is, bár ha meg kell mentenem valamit, a filozófia és az etika a díjat kapja. Ezekben az osztályokban mindig megtanították, hogy elemezzük az érzelmeinket olvasson nyugodtan megérteni, amit olvasunk, kritikusak vagyunk, és nem fogadjuk el az adott igazságokat. Most szeretnék véget vetni a filozófiai osztályoknak.

Érzelmi oktatás

Foucault már azt mondta, A jelenlegi oktatás eredete a judeo-keresztény hagyományban található. Ez a hagyomány olyan értékeket hirdet, mint az engedelmesség és az áldozat. Ha a régi iskolák, legalábbis Spanyolországban, elkötelezték magukat a papok és a katonák megteremtése iránt, jelenleg nem sokat változik. A papok és a katonák helyett a bankárok és a mérnökök elhagyják az iskolákat.

Azt mondják, hogy Albert Einstein nem szerzett nagyszerű tudományos eredményeket a matematikában, amikor gyermek volt. Nem tudom ennek a kijelentésnek az igazságát, de az igazság az, hogy a valóság feltalálóságán kívül nem szabad szabad és független embereket képezni. Azokban az esetekben, amikor valami baj van, és úgy érzem, hogy a világ véget ér, mindig emlékszem az etikai osztályokra, ezekben életünk eseményeit kellett írni, és értelmeznünk kell, milyen érzéseket és érzéseket éreztünk, miért és hogyan irányították. hogyan viselkedtünk.

Most érzelmi intelligenciának nevezik, és az emberek szorosabbá teszik öveiket, hogy megtanítsák, hogy az oktatás nem tudta nekik adni. De nem minden pesszimizmus. Annak ellenére, hogy az egész világon az oktatás nagyon hasonlít, kis redoubtsok vannak, ahol nem, mint az ilyen félelmetes gallok faluja. Vannak olyan helyek a világban, ahol az oktatás más, és az embereknek a jó szakemberek előkészítése előtt vagy közben történő oktatására összpontosít.

Alternatív oktatás

Az alternatív oktatás példája az agrosophia. Ez az életmód közös a földdel, és a környezet és a gyermekek, akiket ezek az előírások felvetnek, nem mennek iskolába, legalább tíz éves korig. Az ilyen típusú alternatív oktatásban ezek a gyerekek nem tanulnak későn olvasni vagy írni. Azonban megtanulják, hogy éljenek és dolgozzanak harmóniában a földdel. Úgy tűnik, hogy egy tízéves fiú, aki nem tudja, hogyan kell olvasni, kudarcot vall, de tizenöt éves korában senki sem veszi észre a különbséget.

Ezek a gyermekek, mielőtt iskolába járnának, már olyan értékekkel rendelkeznek, mint a szolidaritás, tudják, hogyan kell önellátónak lenniük és kritikusan látniuk az életet. A végén, az oktatás a prioritások skálája, Ami még fontosabb: hogy a fiam ismeri a világ minden országának fővárosait, vagy hogy elmehet egy másik országba, és tiszteletben tarthatja a különböző kultúrákat, tudva, hogyan értékeli, amit kínálnak? Melyik a jobb, tudva, hogyan kell szabályozni az érzelmeket vagy a tölteléket a tablettákkal, tudva az összes összetevőt?

A jelenlegi példákra gondolva a spanyolországi stividorok közelmúltbeli sztrájkja emlékeztet. Semmilyen más szektor nem csatlakozott támogatásukhoz, az emberek kritizálják őket, mert "már túl sokat fizettek", és végül nincs vége. Amikor megkapták, amit akartak, vagy legalábbis egy részét, abbahagyták a híreket. Nem számít, hogy tudod, hogy ha megvéded az ellopott jogokat, visszaszerezheted őket.

Hogyan lett volna volna, ha egy másik oktatást kaptunk volna, ha egy alternatív oktatás keretein belül nőttünk volna fel? Ha a szolidaritás az értékek közé tartozik, talán csatlakozhattunk hozzájuk. Ha kritikus és kíváncsi gondolatunk volna, hogy megértettük a tiltakozásukat, talán tudtuk volna, hogy minden véget ért, talán ötleteket adtak nekünk arról, hogyan javíthatnánk a helyzetünket, talán segítettek volna nekünk tapasztalataikkal, talán ... de nem. Csak arra tanítottak minket, hogy hallgassunk, higgyünk és engedelmeskedjünk a kihallgatás nélkül.

„Először a kommunistákat keresték, és nem beszéltem, mert nem voltam kommunista. Aztán jöttek a szocialistákhoz és a szakszervezeti képviselőkhöz, és nem beszéltem, mert nem volt sem egy, sem a másik. Aztán jöttek a zsidókhoz, és nem beszéltem, mert nem voltam zsidó. Aztán jöttek értem, és ekkor még senki sem maradt, aki nekem szólhatna.

-Martin Niemöller-

Oktatás a fikcióban

Ezeket a gondolatokat filmre figyeltem, hogy bár nem volt sok követője a premierjén, nem hiszem, hogy bárki közömbös lenne. "Fantasztikus kapitányról" beszélek, egy olyan házasság történetéről, amely elhagyja a civilizációt, hogy gyermekeiket erdőkben emeljék, olyan formában, mint bármely más alternatív oktatás. Az eredmény, olyan gyerekek, akiket bármelyik apa szeretne. Az életet kritizáló gyermekek, saját véleményükkel (amelyek nem a televízióból származnak) és lenyűgöző ösztönökkel rendelkeznek a túlélésre.

Természetesen a gyerekeknek hiányosságai vannak. A fő és leginkább hangsúlyos az interakciók hiánya a társaikkal. Az utópián kívüli más emberekkel való kapcsolat hiánya. Bár ez csak egy hollywoodi film, amely egy box office-t kíván, talán az alternatív oktatás másik modelljének előnyeiről szóló vita, amely más prioritásokra összpontosít, a napirenden kell szerepelnie.

Ha kreatív gyerekeket akarunk, akkor olyan kreativitást javasolunk, amely értékeli a kreativitást. Talán azért, mert olyan ellentmondásos társadalomban élünk, amely megrontja álmainkat. További információ "