A nagy diákokkal rendelkező emberek inkább okosabbak

Gyakran azt mondják, hogy a szemek a lélek tükörei, és ebben van néhány igazság. Már régóta ismert, hogy a tanulók nem korlátozódnak a fényre való kiterjesztésre és a szerződésre való reagálásra, hanem az agyunkban előforduló mentális folyamatokra is reagálnak..

Például, ha látunk valamit, vagy valakit, akit vonzunk, annál nagyobb mértékben tágulnak, hogy ne veszítsék el az előttünk álló részleteket. Hasonlóképpen, egyszerű memorizálási feladatokban azt tapasztaltuk, hogy a tanuló kibővül, amikor az elemeket a memóriában tartják, és minden alkalommal emlékeztetnek arra, hogy valamikor előzőleg memorizálják..

Így tekintetünk a belső világunkat többet fejezi ki, mint amire számítanánk. A közelmúltbeli vizsgálat azonban ezt az elképzelést tovább növeli, mivel új bizonyítékokat szolgáltat a tanulók viselkedése és a pszichológiai aspektusunk közötti kapcsolatról: a nagyobb tanulókkal rendelkező emberek statisztikailag inkább okosabbak.

A tanulók és a folyékony intelligencia közötti kapcsolat

Ennek a kutatásnak az eredményei, amelyeket az amerikai pszichológusok csapata a Cognitive Psychology folyóiratban jelent meg, azt mutatják a tanulók átmérője a magasabb intelligencia pontszámokkal korrelál. Azaz, azoknak a csoportoknak, akiknek nagyobb tanulók vannak, nagyobb esélyük van arra, hogy okosabbak legyenek, mint a többi, bár ez a szabály nem szükséges minden egyén számára teljesülni.

A kutatás elvégzéséhez 331 önkéntesből álló csoportot használtunk, és azoknak a tanulóknak a méretét, amelyekben az "alapértelmezett" méretet vették figyelembe, annak érdekében, hogy a fényerő szintje ne befolyásolja az eredményeket. Ezenkívül a pszichológusok figyelembe vették az olyan változókat, mint például az életkor, a nem, vagy bizonyos anyagok, például a nikotin fogyasztása. Miután ezeknek a változóknak a hatását levonták az egyenletből, a tanulók mérete és az intelligencia közötti összefüggés megjelent.

Azonban az a hírszerző intézkedés, amelynek a diákok átmérőjéhez viszonyított viszonyát a pszichológusok csoportja rögzítette, nem volt semmiféle intelligencia.

Közelebbről, a folyadék-intelligencia, az IQ egyik legfontosabb összetevője volt. alapvetően, a folyékony intelligencia arra a mentális agilityre utal, amellyel megoldásokat találunk az előre nem látható és új problémákra. Ezért ez egyfajta intelligencia, amely nem függ kulturális szintünktől vagy az évek során szerzett tudástól.

Hogyan magyarázható ez?

Ami ezt a kapcsolatot a diákok mérete és a folyékony intelligencia magasabb pontszámai között okozza, egyelőre rejtély. Természetesen, ez lehet egy hamis korreláció, egy kíváncsi esély eredménye, vagy hogy tükrözze, hogy a kettő között változó van, ami egyszerre provokál. Például lehet, hogy a normálnál nagyobb tanulókkal rendelkező emberek egy neuroanatómiai jellemzőkkel rendelkező ősei sorából származnak, amelyek okosabbá teszik őket.

Egy másik rövid magyarázat az, amit Jason S. Tsukahara, a tanulmányért felelős kutatók egyike javasolt. A válasz lehetne olyan neuronok hálózatában, amelyek érzékenyek a noradrenalin nevű anyagra, és amelyek az agyban, a locus coeruleus néven ismert, az agyban található részében találhatók. Rámutat arra, hogy más vizsgálatok kimutatták az idegsejtek e csoportjának aktivitási szintje és a tanulók mérete közötti kapcsolatot. Ugyanakkor a norepinefrin a neuronok nagyobb valószínűséggel kommunikálnak egymással, új neuronális útvonalakat hoznak létre, amelyek megkönnyítik a lehetséges megoldások megtalálását és több lehetőség megvizsgálását.

Ennek tisztázása érdekében meg kell ismételni az ilyen típusú vizsgálatokat több kontextusban, és meg kell nézni, hogy ezek között van-e összefüggés. Ily módon, onnan elkezdhetjük kifejleszteni egy olyan elméletet, amely elmagyarázza a jelenséget.