Miért sikeresebbek az iskolai közepes emberek

A közelmúltban John Haltiwanger angol újságíró által írt vitatott cikk vírusos volt. Elite Daily.

Ebben a rövidben a Haltiwanger elméletet mutatott be: a magas iskolai végzettséggel rendelkező diákok nem feltétlenül a legokosabbak. Ezen kívül mindig az újságíró szerint a „középszerű hallgatók” (azok, akik a jóváhagyott vásárról a rendkívül alacsony szintre jutnak) olyanok, amelyek jobban sikeresek a munkájuk és a személyes életük során. Sokkal sikeresebb, mint a kiemelkedő diákok.

Kapcsolódó cikk: "Sikeres emberek és sikertelen emberek: 7 fontos különbség"

Középszerű diákok, a vállalatok jövőbeli alkotói?

Természetesen, ezek az állítások intenzív vita tárgyát képezték. Nem csak azért, mert a Haltiwanger eléggé kategorikus a bemutatójában, hanem azért, mert nem nyújt olyan tudományos alapot, amely igazolhatja, hogy mit mondanak benne..

Érdekes lehet azonban visszhangozni gondolatait és észrevételeit, hogy legalább filozófiai értelemben átgondoljuk az oktatás általánosságban és különösen az iskolarendszer néhány fontos aspektusát..

A jó osztályok semmilyen garanciát nem vállalnak

Mindannyian rájöttünk erre az akadémiai képesítések nem mindig a legjobb munkanélküliség előrejelzői, sem a boldogság elérése a jövőben. Számos esetben a kevésbé szerencsések a tanulmányoknál az alacsony fizetésű munkahelyeket találták, vagy akár a munkanélküliségi sorok részét is képezték.

De mi van azokkal, akik fájdalom vagy dicsőség nélkül teltek el a tanfolyamokon, 5–6,5 közötti jegyzetekkel? Ahogy Haltiwanger elmagyarázza már híres cikkében, Számos olyan középkorú diák van, aki magas szintű vagyon és hírnévre tett szert. Úgy tűnik tehát, hogy a sikert nemcsak azok a népek érik el, akik az egyetemi színpadon kiválóak, de ellentétesen, a középszerű diákok rendelkezhetnek olyan készségekkel és képességekkel, amelyek nagyon hasznosak az élet számára.

Példák 5 diákra, akik sikeresek voltak

Egy szürke hallgató klasszikus példája, aki felnőttkori életében nagy sikert aratott, volt Steve Jobs, az okostelefon és a technológiai márka alkotója alma. A kategória másik kiemelése nem más, mint Mark Zuckerberg, az alkotó Facebook, vagy ugyanaz Bill Gates, létrehozója microsoft. A technológiai innováció központi triadáról beszélünk a világon, és meglepő, hogy egyikük sem volt ragyogó diák.

További példák: Szergej Koroljev a szovjet asztrofizikus és mérnök volt, aki a sputnik rakéta űrbe való beindítása ellenére soha nem volt jó diák. Vladimir Mayakovsky megtanult olvasni, és Joseph Brodsky, aki szörnyű diáknak tekintett, évtizedekkel később megkapta az irodalmi Nobel-díjat.

Az intelligencia fogalmának áttekintése

Hogyan kapcsolódnak egymáshoz az intelligencia, a tudományos teljesítmény és a szakmai siker fogalma? Az intelligencia történetileg ellentmondásos koncepció volt a pszichológia diákjai körében. Mi az, ami ismert hogy nem jó ötlet, ha párhuzamot próbálunk felhívni az egyetemi teljesítmény és az intelligencia között, mivel a korreláció nem túl megbízható.

Ugyanakkor az élet sikerét sokféleképpen lehet meghatározni. Mindenkinek megvan a saját elképzelése arról, hogy mi a siker, és az életük prioritásai. Ebben az esetben hasznos beszélni munka sikerét (hogy mérhetőbbek és egyértelműbbek legyenek), és az igazság az, hogy nem tűnik szükségesnek, hogy a múltban nagyon jó fokozatokat szerezzünk, és ne legyünk nagyon intelligensek, így egy ragyogó ötlet keletkezhet, ami hatalmas üzleti siker.

A siker kulcsa mindenki számára elérhető

Röviden, a sikeresség messze meghaladja az egyes országok oktatási modellje által előírt rendszereket. Sikeres, hLehet, hogy túlbecsüljük a tudományos eredmények hatását, ahogy Haltiwanger rámutat.

A siker kitartást, kitartást és kreativitást igényel. De az életünkben magas célok elérése érdekében néha nem is tudnánk felismerni, hogy mindent megteszünk, hogy segítsen tanulni és elérni céljainkat.

A hiba értéke

Ez a kudarc értéke az, ami az egyik olyan tényező, amely hozzájárul a jövőbeni sikerhez. És persze a legtapasztaltabbak az emberek, akik szenvedtek, hogy képesek legyenek átadni és átadni az iskolai tanfolyamokat. Olyan egyének, akik soha nem kaptak nagy dicséretet vagy jutalmat ismerik az erőfeszítés értékét, a napi küzdelmet és a kiválóságot.

Valószínűleg a középszerű diákok megtanulták kezelni a kudarcukat, amit a kiemelkedő diákok nem tudtak megtenni a megismétlődésük miatt, amelyben a minőségük közeledett. 10. A jó termékeket és / vagy szolgáltatásokat fejlesztő vállalkozóknak általában nagyon jelen vannak alternatív és kreatív módon. sikereket. Nvagy csak a megalapozott kánonokra vagy a tipikusra korlátozódnak, de innovációjuk van. Így teljesen új termékeket hoznak létre, kiváló minőségűek, és az ágazatukban forradalmat feltételeznek. Például Steve Jobs szinte minden olyan eszközzel csinálta, amit ő hozta a piacra.

Kreativitás, egy másik képesség, amely nem fejlődik az iskolában

Az angol újságíró észrevételeit követően úgy tűnik, hogy a középszerű hallgatók a legvalószínűbbek, hogy természetes vezetőik legyenek a barátaik körében.. Más kódokat és oktatási környezetet is meghaladó tanulókat tudnak irányítani.

Ezek azok az egyének, akik nagyobb kreatív gondolkodást mutatnak, és gyakran elhanyagolják, hogy érdeklődnek a merev és monoton mesterkurzusok iránt. Ezek az emberek kreatívabbak lehetnek, mint az átlag gondolkodásmintáikat nem az iskolai logikára alapozzák, hanem saját tapasztalataikra.

Ez az egyik olyan pont, amely a legtöbb vitát eredményezte. Elképzelhető, hogy a formális oktatás bizonyos módszerei ellenzi a diákokat, hogy képesek legyenek kritikus szellemük, kreativitásuk vagy bizonyos gazdagító élményeik megélésére. Az iskolában általában tanítják, hogy a dolgok milyenek, de nem adnak nekünk lehetőséget arra, hogy megkérdőjelezzük őket. Az értelmes tanulásnak sem nagy hangsúlyt fektetnek, sem a diákok nem adnak eszközöket a problémák alternatív megoldására; újító.

A technológiai cégeket üzemeltető emberek nagyrészt különböző gondolkodási rendszerekkel dolgoztak. Azt hitték, hogy túlmutat a nyilvánvalóan; Olyan projekteket indítottak el, amelyeket nem a meglévő paraméterek szabályoztak. Olyan egyének, akik gyorsan tanulnak, proaktívak és saját maguknak teszik a dolgokat, és nem úgy, ahogyan mások megkövetelik őket.

Vigyázz: rossz tanulás nem jó hír a jövődnek

Egy dolog tisztázható: bár a Haltiwanger ezt a diskurzust Steve Jobs, Mark Zuckerberg és cég köré építi, az igazság az, hogy a rossz besorolások (vagy középszerű osztályok) nem garantálják a személyes vagy a munka sikerét. Az ellenkezője sem: a rendszámtáblák megadása nem ad nekünk kulcsot a virágzó jövőben.

Összefoglalva, a sikert sok változó jellemzi, amelyek közül kiemelkedik a karakter, a kitartás, a tapasztalat és a kapcsolatok. A jegyzetek bizonyos értelemben másodlagosak.

A Haltiwanger cikk ösztönzést jelenthet azoknak az embereknek, akik nem voltak kiválóak az iskolában vagy az egyetemen. Az élet mindig új utakat kínál nekünk az előrelépéshez, lehetőségekhez és pillanatokhoz, hogy kihasználhassuk. A jegyzetek sikeressége vagy sikertelensége nagyon relatív: az igazi tapasztalat az osztályteremből való elhagyáskor nyerhető.