Sokéves oktatás és még mindig nem tudjuk, hogyan kell szeretni magunkat

Feszültséget. Nem alkalmas Hiperaktív. Alacsony motiváció kihívást. Sok, sok címke van, amelyeket a gyerekek iskolai oktatásuk során kapnak és nagyon kevesen úgy néz ki, hogy a megállók megértsék, milyen érzelmek vannak minden nehéz hallgató mögött.

Kíváncsi, hogy az olyan szcenárióktól, mint az üzlet vagy a politika, az Emotional Intelligence már minden szakember számára elengedhetetlen és gerinces. Oktatási intézmények, ebből a szempontból béna, Nem gondolkodnak az érzelmi intelligenciára, mint versenyre erősíteni.

Az oktatásnak meg kell adnia a kompetenciákat, hogy képesek legyünk gondoskodni magunkról, és érdemes képezni a gyerekeket a tudományban vagy az irodalomban, ha először nem tanítjuk meg nekik, mi az önbecsülés, tisztelet vagy empátia.

A kognitív készségek súlya továbbra is alapvető fontosságú a tudományos rendszerben. Másrészt az érzelmeket úgy tekintik, mint "tabu" szempontot, amely a legjobban a magánszférára korlátozódik, az egyes gyerekek magányosságának kényes kísérletében, hogy megismerje magát egy egyre összetettebb világban.

Olyan oktatás, amely az elméket formálja, de nem az embereket

A mai gyerekek és serdülők az új technológiák képzett stratégái. az hangulatjelek szöveges üzeneteikben gyakran csak az érzelmek világára irányulnak. Ha azonban a mobileszközöktől távolodnak, nem tudják kezelni vagy megakadályozni a helyzeteket mint például, megfélemlítés.

Begoña Ibarrola, pszichológus és kutató azt mondja nekünk azokban a központokban, amelyek integrálták az érzelmi intelligenciát az osztálytermekben és az iskolai tantervben, a zaklató magatartások eltűntek és az akadémiai teljesítmény jelentősen javult. Reméljük, nincs kétség.

Az oktatás célja, hogy olyan embereket alakítson ki, akik holnap megváltoztatják a világot: utasítsuk meg majd boldog embereket, illeszkedjünk az örömbe, képzettek legyünk és világosak a reményben.

Ha most megkérdezzük magunktól, miért nem veszik igénybe az oktatásban szükséges átalakulást, meg kell állítanunk ezeket a szempontokat, hogy néhány percet tükrözzünk:

• A tantervek kialakítását sok esetben egy politikai tendencia határozza meg, amely irányítja a megfelelőbbnek tartott tanulmányi terv típusát.

• A kognitív súlya az iskolarendszerünkben is mélyen gyökerezik annak ellenére, hogy ez a helyzet Az olyan elméletek, mint a "Gardner többszörös intelligenciája", az érzelmi intelligenciával kapcsolatos egyértelmű munkáról szólnak korai gyermekkorban.

Azt is szem előtt kell tartanunk, hogy az intézményi szinten bekövetkező bármilyen változás időre van szükség. Világos társadalmi tudatosságra van szükség, mert az érzelmekbe való befektetés az együttélésbe való befektetés, az, hogy jobban illeszkedjen az emberi kapcsolatokhoz és ebben a fókuszváltozásban, ahol félre kell hagynod a tökéletes gyerekek oktatásának szükségességét boldog embereket alkotnak.

Tökéletes gyerekek, szomorú gyerekek: a kereslet nyomása A tökéletes gyerekek nem mindig tudják, hogyan kell mosolyogni, és nem is ismerik a boldogság hangját: attól tartanak, hogy hibáznak, és soha nem érik el a szüleik elvárásait. További információ "

Oktassuk az egyedülálló gyerekeket, nem egyenlő diákokat

Egy olyan változó társadalomban, mint a jelen, és nagyon magas szakmai hozzáértéssel, nem segít nekünk abban, hogy egyenlő diákokat, szakembereket képezzünk azonos témákban. Szükséges az emberi érték prioritása, növelve a gyermek természetes képességeit hogy felfedezhesse magát, ami a legjobban érinti, és felajánlja a világnak úgy, hogy "egyedülálló".

Az egyik szempont, amit szem előtt kell tartani, az, hogy sokszor lemegyünkAz akadémiai intézmények súlyozzák a gyermek oktatását. Helytelen megközelítés: mindannyian oktató ágensek vagyunk, hiszen a család a lényeges és ideális forgatókönyv, amelyet figyelembe kell venni.

A család, az érzelmi intelligencia első szakasza

Az idegtudományi területről nagyon világos számunkra: Az érzelmi kontextus és a segítő, amelyben a gyermek az élet első éveiben nő, nagyrészt meghatározza annak fejlődését később és még a személyisége is.

• Az elismerés, a viszonosság, a biztonságos kötődés és az érzelmi kommunikáció olyan egyensúlyi szálak, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára a szabadság és az érettség növekedését..

• Ha azt szeretnénk, hogy a világot egy olyan gyermeknek tudjuk adni, aki képes mások tiszteletben tartására, a hallgatásra és az agresszióhoz való ragaszkodásra, akkor modellként szolgál. Vigyázz a szavaidra, ítéleteidre és cselekedeteidre, legyen a legjobb példa.

Az iskola, a társadalmi jelenet mikrokozmoszja

Az iskola világos példája lesz annak a világnak, amely holnap szembesül. A társaikkal és a hatósági adatokkal (tanárok és tanárok) való kapcsolatok segítenek új és fontos kompetenciák megszerzésében.

• Azokban a központokban, ahol már alkalmazzák az érzelmileg egészséges szokásokat és eszközöket, megmutatják nekünk, hogy a gyermekek nagyon érzékenyek az ilyen típusú ismeretekre.

• Napról-napra integrálják őket, mert látják, hogy azok számára hasznos, hogy hasznos stratégiák, amelyekkel kapcsolataikat javíthatják, és erőteljesebbek lehetnek az agresszió megakadályozásában vagy a barátok megteremtésében..

• Az érzelmi intelligencia olyan szokássá válik, amely optimalizálhatja a tanulás módját, a szorongás vagy idegek csatornázása. Mindez kedvez, hogy tudományos eredményei jobbak és személyisége sokkal biztonságosabb. Igazán bátorító tény.

A nevelés az, hogy megtanuljunk jelet hagyni a gyermekek szívében

"SOLO RESPIRA", egy gyönyörű rövidfilm, amely segíti a gyerekeket és a felnőtteket érzelmek kezelésében. Ez a rövidfilm az érzelmi tudás mint elsődleges eszköz az érzelmek megélésének módjának megváltoztatására. További információ "